生物人教版七年级上册探究温度对金鱼呼吸频率的影响教学设计.docVIP

授课题目：探究温度对金鱼呼吸频率的影响 学校名称：平泉县第二中学 授课教师：孟昭君 指导教师：李子永、栾素芬 义务教育教科书生物学七年级上册第一单元第二章第一节 《探究温度对金鱼呼吸频率的影响》教学设计 一、设计思想 本探究实验是初中阶段以来第一个可以在课堂内完成的小组合作探究实验，契合了七年级的学生活泼好动，思维活跃，求知欲强，喜欢自己动手探究的特点，本着提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流六个基本环节来完成这个探究实验，激发了学生学习生物科学的兴趣，培养了动手实验操作能力以及合作探究的乐趣。 二、教学目标 1.知识目标：通过实验探究，掌握科学探究的一般步骤。 2.能力目标： ①初步学会做对照实验，并能分析所做实验的现象，得出合理的结论。 ②通过实验探究，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出问题、开展实验探究的能力。 ３.情感态度与价值观： ①培养学生爱护金鱼，珍爱实验动物生命的情感。 ②积极参与实验，养成实事求是的科学态度。 ③体验合作学习的快乐。 三、教学重点 设计合理的实施方案，基本掌握实验探究方法及技能。 四、教学难点 水温的调节及金鱼呼吸次数的计数。 五、教学准备 各小组都有大小活力相似的金鱼一条、装有300ml常温水的500ml烧杯1个、温度计一支、秒表一块。1-4组有水槽一个、装热水的250ml烧杯一个、用来量热水的100ml烧杯一个、鱼网一个、玻璃棒1根、热水若干（开始实验时发放）。9-16组有装有冰块的250ml烧杯一个、镊子一把、 玻璃棒1根、冰块若干（开始实验时发放）。 六、教学过程 1.导入新课：用PPT放映一段鱼儿欢快游动的视频，当放映到鱼儿呼吸的特写镜头时，问：同学们，鱼在干什么?当学生回答：在呼吸时，再联系我们的生活环境，北方四季分明，设问：鱼在每个季节的呼吸频率一样吗？当学生回答：不一样时，追问：为什么不一样？学生回答：冬天冷，夏天热，温度不一样时，引出温度对鱼的呼吸频率是否有影响？进而引出课题：下面让我们一起探究温度对金鱼呼吸频率的影响。 2.新课讲授： 【提出问题】 让学生针对要“探究温度对金鱼呼吸频率的影响”提出问题。 如：温度对金鱼的呼吸频率是否有影响？ 【做出假设】分析提出的问题，做出相应的假设。如： A.温度对金鱼的呼吸频率有影响，温度越高金鱼的呼吸频率越快； B.温度对金鱼的呼吸频率有影响，温度越高金鱼的呼吸频率越慢； C．温度对金鱼的呼吸频率没有影响。 可提醒学生假设并不一定都是正确的，可以是与结论相反的，只需实验论证就可以。 【制定计划】本环节是整个探究实验的重点部分。设计出合理的实验步骤，才能有的放矢的进行实验操作。本实验的变量是温度，为确保实验结果，可以变化的除了温度，其它量如光、空气等都应该相同。本实验的探究方案已经安排学生课前设计，课上让各大组依次展示，学生讨论、学生点评，教师总结，从中确定最佳的探究方案。最后，引导学生按最佳探究方案，进行探究实验。 各组明确实验任务： 一组探究加入热水时金鱼的呼吸频率 二组探究常温时金鱼的呼吸频率 三组探究加入2块冰块时金鱼的呼吸频率 四组探究加入8块冰块时金鱼的呼吸频率 每小组测三次，取平均值，汇报给老师。 提示：加热水时一定要将水温调好后，再将金鱼放入水中，否则金鱼会死掉。待金鱼稳定后再进行呼吸次数的观察。 【实施实验】开始实验前，先检查实验材料和用具是否齐全。 每组的具体实验操作步骤： 组别 操作步骤 一组 加100ml热水 搅拌 放鱼 测温 计数 二组 常温 测温 计数 三组 加２块冰块 搅拌 测温 计数 四组 加8块冰块 搅拌 测温 计数 根据改进的实验方案开始实验，整个实验中，还应该教育学生爱护金鱼，尽量避免干扰金鱼，实验结束后，将其放进鱼缸或池塘饲养起来；实验中，要维护好课堂秩序，有序地指导学生进行实验，认真指导学生正确使用温度计，正确使用秒表，还可能出现一些其他的问题，教师要耐心正确引导，不要打击学生的实验兴趣。 用温度计测出正常的水温即常温下金鱼呼吸的次数，以作对照组。在正常温度的基础上将温度上升或下降，分别记录每次金鱼呼吸的次数，并要求学生将实验数据填写在表格中。 实验条件 加100ml热水 常温 加2块冰块 加8块冰块 温度（℃） 金鱼呼吸频率的平均值（次/分钟） 统计 水 温 每分钟金鱼的呼吸次数 第一次 第二次 第三次 平均值 提示：金鱼的呼吸次数的计数方法：金鱼每分钟的呼吸次数即金鱼鳃盖每分钟开闭的次数或者鱼嘴每分钟的张合次数。 【得出结论】收集学生的实验数据，大组长向教师汇报数据： 根据学生的实验数据，教师转化为图例，以柱形图形式展示给学生,学生进行小组讨论，结合实验数据和图例，由学生得出：在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸频率增加；水温降低，金鱼的呼吸