生物人教版七年级上册第二节 生物与环境组成生态系.pptVIP

课前检测 用自己的话说出生物圈的概念； 举例说明什么是生态因素。 生长良好 被吃光了 （1）图中影响牧草生存的生态因素有哪些？ （2）这些生态因素是如何影响牧草生存的？ （3）用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这都是什么原因呢？这个实例又说明了什么呢？ 生物因素（鹰、云雀、麻雀、蝗虫、兔、蚯蚓、草、蘑菇、土壤中的细菌）；非生物因素（阳光、空气、水等）。 阳光、空气、水、土壤提供牧草必需的生存条件；蝗虫吃草，鸟吃蝗虫，兔吃草等，生物之间存在着既相互依存又相互制约的关系。 草被网罩起来以后 ，鸟飞不进去，吃草的蝗虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，说明生物与环境是一个不可分割的整体。 想一想 议一议 P19 1、掌握生态系统的组成。 2、会描述生态系统中的食物链和食物网。 学习目标 （读一读） 什 么 是 生 态 系 统 我们把在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 超重要 ！ 一片森林、一片草原、一个湖泊、一条河流、一个池塘、一片农田以及学校的花园等，都是生态系统。 定义的意思是不是说生态系统由两个部分组成？ ？ 你看到了什么? 记得把你们看到的都写在纸上哦！ 学习活动一 你看到了什么? 物 物 菌 菌 动 植 细 真 光 气 阳 空 水 等 生物部分 非生物部分 动物在生态系统中是如何生活的？ 动物所需要的营养物质，最终都来源于植物。 植物又是如何生长生活的？ ？ 光合作用 ----消费者 ----生产者 ---- ？ --分解者 运用学过的分类方法，将你们写下的东西进行分类！ 学习活动一 完善图解 生态系统 生物部分 非生物部分 植物 消费者 细菌、真菌 课本P25 练习5 生产者 分解者 动物 阳光、空气、水等 1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？ 2、腐烂的树桩最终会消失吗？ 3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？ 生态系统的成分 课本P20 资料分析 讨论 会消失 吃与被吃的关系 生产者、消费者、分解者的角色 学习活动二 初级消费者 次级消费者 生产者 分解者 生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？ 生产者和消费者之间，通过吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 学习活动三 写食物链要注意些什么呢？ （1）食物链由生态系统中的什么成分组成？ 它们之间是什么关系？ （2）食物链的起点是什么？ （3）箭头的指向是一定的吗？ 食物链写法： 1、必须从生产者开始。 2、箭头指向捕食者。 3、一直到最高级为止。 记好了哦！ 食物链和食物网 练一练 看课本P22，写三条食物链。 草→兔→狐 草→兔→猫头鹰 草→鼠→狐 草→鼠→猫头鹰 草→鼠→蛇→猫头鹰 草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰 草→食草昆虫→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰 草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰 草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 练一练 看课本P22，展示食物链。 草→兔→狐 草→兔→猫头鹰 草→鼠→狐 草→鼠→猫头鹰 草→鼠→蛇→猫头鹰 草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰 草→食草昆虫→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰 草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰 草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 观察与思考 P22 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 观察与思考 P22 假如蛇大量减少，哪些生物的数量会发生变化？ 观察与思考 P22 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。 （1）哪种生物体内有毒物质最多？为什么？ （2）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 学习活动四 有毒物质随食物链积累 课本第23页 1、假设蛇的数量大量减少，其他生物数量会怎么变化？ 2、假设将该生态系统内的蛇全部捕杀，其他生物的数量会怎么变化？假设把青蛙也全部捕杀了? 生态系统具有一定的自动调节能力 在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。说明生态系统有一定的自动调节能力。 （课本第23页下面） 如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 模板来自于 *