生物人教版七年级上册第二章 了解生物圈 复习课.docVIP

了解生物圈 教案 课题： 第二章 了解生物圈复习 课 型： 复习课 授 课 人： 苏雅宜 教学目标 知识与技能：举例说出影响生物生存的环境因素，描述生物对环境的适应和影响，举例说明生物之间有密切的联系。 过程与方法：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 情感、态度与价值观：说出生态系统的组成，能写出生态系统中的食物链和食物网，认同生态系统的自动调节能力是有限的。 教 学 重难点 重点：影响生物生存的环境因素。 难点：描述生物对环境的适应和影响。 学情分析 了解生物圈这一章是本书的重点内容，学生对其掌握情况有一定的基础，只是时间久了，有些遗忘，引导学生知识点复习，加上习题巩固，就能很好的掌握。 教学方法 讨论法、探究法 教学工具 PPT课件 教时安排 1课时 教 学 了解生物圈 了解生物圈 教 程 一、知识回顾（约5分钟）。 概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 大气圈的底部 生物圈 范围 水圈的大部 岩石圈的表面 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、 水、适宜的温度、生存空间等 非生物因素：光、温度、水、空气等 环境对生物的影响 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、 制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流 等 生物的适应性是普遍存在 生物对环境的适应和影响 生物对环境是有影响的 探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度 概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 生产者—植物 生物部分 消费者—动物 组成 分解者—细菌、真菌 生态系统 非生物部分：阳光、空气、水等 食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中 的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、 生物圈是最大 湿地、农田、城市等生态系统 的生态系统 生物圈是一个统一的整体 中考题训练（约10分钟）。 组别 土壤 光线 温度 鼠数量 甲 干燥 阴暗 20°C 10只 乙 湿润 阴暗 20°C 10只 1．（2012广东）为探究某环境因素对鼠妇生活的影响，某同学设计的实验如下表所示： 该同学探究的环境因素是（ D ） A．光照 B．温度 C．土壤成分 D．土壤湿度 2．（2016?日照）下列选项不能体现生物因素对生物影响的是（　D　） 学生讨论，回答问题 学生讨论， 回答问题 B．种豆南山下，草盛豆苗稀 C．螳螂捕食，黄雀在后 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 3．（2016?厦门）下列现象中，体现生物与环境温度相适应的是（　B　） A．沙漠的骆驼尿液很少 B．寒冷海域的海豹皮下脂肪很厚 C．荒漠的骆驼刺根很长 D．山顶树木形成旗形树冠 4．（2014广东）构成一个完整的生态系统应包括( C ) A.食物链、食物网 B. 生产者、消费者和分解者 C. 生物部分和非生物部分 D. 阳光、空气、水分等 5．（2016?阜阳）某中学八年级一班的同学对一块农田观察后，画了一副农田生态系统的食物网图，请你分析，下列哪项是正确的（　C　） A．这个食物网中有4条食物链 B．这个食物网是一个生态系统 C．这个食物网