生物人教版七年级上册生物与环境组成生态系统 .docVIP

第二章 第二节 生物与环境组成生态系统 一、教学目标 1、学习目标： 1）理解生态系统的概念。 2）概述生态系统的组成。 3）描述生态系统中的食物链和食物网。 4）理解有毒物质会通过食物链不断积累。 5）阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 2、能力目标： 1）培养学生的观察、分析能力，理解能力，形象思维能力。 2）应用所学生态平衡知识解释身边的生态现象。 3、情感目标： 使学生认识到保护生态系统、保护生物圈的重要性。 二、教学重点和难点 1、教学重点： 生态系统的组成和食物链的特点 ? 2、教学难点： 生态系统的自动调节能力是有限的?? 三、学情分析 ? 1、《生物与环境组成生态系统》这节课所涉及的内容与学生生活关系较密 切，而且学生对生物圈、生物与环境等知识有所了解，因此为学生提供相应的资料，学生分组讨论即可发现问题、解决问题。 ? 2、初中学生具有好奇心强，求知欲旺盛的特点，所以设计了很多有趣的问题让学生积极地去思考找出问题的答案，提高学生的对生物科学的兴趣。 四、教学方式 主要采用多媒体课件展示 ? 五、学法 根据提纲要求，自主学习，小组合作探究，完成学习任务。 六、教学过程 ?导入：阅读书本Ｐ１９页 想一想，议一议 图中有人为了防止鸟吃草籽，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫子吃光，而没有加的反而没有事，这是什么原因？这个事实说明了什么？ 一、什么是 HYPERLINK file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\生态系统的组成.DAT \t _parent 生态系统？书本Ｐ１９页 巩固练习 下列各项中，可以看成是一个生态系统的是：（ ） 1、一片麦地的所有生物和阳光、空气等无机环境（ ） 2、一片森林中的所有树木 （ ） 3、一片草地上的阳光、土壤和其他无机环境（ ） 4、一个池塘中的所有动物、植物、微生物（ ） 5、一块农田（ ） 6、一块稻田中的所有生物（ ） 7、一个池塘中所有的鱼（ ） 8、一块农田中的非生物（ ） 二、生态系统的组成 书本Ｐ20页 看资料分析，小组讨论以下内容 1．左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？___________________ 2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？___________________ 3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 植物属于_________者 动物属于_________者 细菌和真菌属于___________者 巩固练习 1、下列生物中，属于生产者的（ ），消费者（ ），分解者是（ ） a青蛙 b羊 c草 d松树 e青霉菌 f人 g蘑菇 2、生态系统的组成： （ ） A.生物部分和非生物部分 B.动物和植物 C.生产者、消费者和分解者 D.所有生物 3、下列属于生产者与消费者之间的关系是：( ) A、兔吃草 B、蛇吃青蛙 C、雄蛙鸣叫吸引雌蛙 D、枯草杆菌使水果变质 4、“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是（ ） A．生产者????? B．消费者?????C．分解者???? D．阳光 三、食物链和食物网的特点 书本Ｐ21--22页 植物 → 虫 → 食虫鸟 → 蛇 → 鹰 草 → 兔 → 狐 观察这两条食物链的特点，小组讨论以下内容： 1、食物链包括____者和_____者； 有分解者吗？________ 有非生物因素吗？______ 2、箭头指向________（捕食者还是被捕食者） 3、食物链的起点是____者，终点是最高级的____者 4、生产者的数量最____，越高级的消费者，数量越___ 巩固练习 1、下列哪条食物链是正确的：（ ） A.阳光→草→兔→狐 B.草→狐→兔 C.鹰→蛇→鼠→草 D.草→鼠→鹰 2、下列哪条食物链是正确的（ ） A、阳光→草→兔→狐 B、草→兔→细菌 C、鹰→蛇→鼠→草 D、草→鼠→鹰 四、有毒物质通过食物链的积累 书本Ｐ23页 小组讨论以下内容： 红点代表有毒物质，那么____者的有毒物质最少 消费者越高级，有毒物质越___ 巩固练习 1、在