生物人教版七年级上册第三单元第六章 爱护植被，绿化祖国.docVIP

《爱护植被，绿化祖国》教学设计 本章是《生物圈中的绿色植物》的最后一章，学生在学习了前几章绿色植物在生物圈中的地位和作用之后，再学习本章内容，使学生在了解我国植被的主要类型和面临问题的基础上，帮助学生认识到爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。 教材在知识方面要求不高，其编著目的更多是体现了培养学生调查、分析和综合知识的能力及教材的完整性。 二、学情分析 初一学生思维活跃，乐于观察、思考和回答问题，但他们的知识积累程度不够高，知识面较为狭窄，理解问题的能力不强，归纳总结的能力和表达能力还需要继续培养和锻炼。所以在授课过程中要多给学生展示一些图片和文字资料，让学生去观察和分析，使学生对信息和知识能够接受和理解。 三、教学目标 知识目标：1、描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。 ????????? 2、阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。 能力目标：1、运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。 ?????????? 2、通过小组合作设计绿化校园的方案，提高交流和合作能力。 情感态度价值观目标： 形成爱护绿色植物的意识，提高学生积极参加绿化家乡、绿化祖国的活动。 四、教学重难点 1、了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。 2、帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义。 3、唤起学生的危机感，激发起学生对绿色植物的保护意识 五、教学准备 教师：收集的有关我国植被资源情况的图片及课件资料。 学生：参考课本83页的调查，以小组为单位，利用双休日时间，对所在村的植被进行调查。（包括植被类型、植被面积占该地区面积的百分比、近些年植被的变化及原因等） 六、教学过程 情景导入（5min） 出示宇航员遨游太空时拍摄到的地球的照片 提问：看到的蓝、绿、白这三种颜色分别代表什么？ 回答：海洋、森林、云彩 自主学习（12min） 一、我国主要的植被类型 六种植被的特点及与周围环境的关系。 引出植被含义：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。 出示我国六种植被相关的图片，指导学生自学，然后组织各组交流，对交流做引导、点评，保证交流的正确性和有效性 组织学生自学，明确以下两点内容： ? 1．我国植被类型有那几种？ ? 2．描述各植被类型的特点。 过渡：通过同学们的介绍，我们知道在我们辽阔的土地上生长着种类繁多、千姿百态的植物，这些绿色植物除了点缀我们的家园外，也与我们的生活息息相关，它们有什么作用呢？ 学生：小组合作进行自主性学习，观看大屏幕图片并结合课本进行交流，在老师引导分析总结。 讨论：绿色植物的作用（3min） 组织讨论：绿色植物的主要作用？ 过渡：绿色是宇宙赋予我们星球的奇迹，它的作用真的很大，因为有了绿色，我们的星球才如此生机勃勃。的确，绿色是活力的象征，也是一道活力的风景，更是我们的保护神，那么我们的保护神现在面临的现状如何呢？ 学生：小组合作学习，教师引导分析。 讨论交流（15min） 二、我国植被面临的主要问题。 1、? 我国森林覆盖率低，人均面积少 出示世界部分国家森林状况统计表格，让学生交流讨论。 国家 森林面积（万平方公里） 覆盖率% 人均面积（万平方公里） 巴西 56600.7 67 3.76 美国 20957.3 23 0.84 加拿大 24716.4 27 9.32 中国 13379.9 14 0.12 印度 6485.9 22 0.08 前苏联 74595.8 35 2.15 学生：进行比较我国森林面积和人均占地面积，通过比较发现问题、分析原因。 2、我国森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象 播放森林和草原受到破坏的图片、沙尘暴图片、黄土高原沟壑的图片。然后组织学生讨论和交流，引导学生进行分析，激发学生的爱护植被的情感。 三、爱护植被，绿化祖国。 ? 1、植被资源可持续发展对策（1）依法治林，加强资源保护。（2）、加强造林绿化进度，提高绿地面积及造林质量 人类破坏自然，自然就会报复人类，那么为了保护我们的家园，保护我们赖以生存的环境，我们应该怎么做呢？ （学生会七嘴八舌地回答：种花、种树，栽植草坪，禁止乱砍滥伐等等） 从而引出要“爱护植被，绿化祖国” 讲述有关国家采取的策略 播放植树图片 学生：纷纷回答怎样保护大自然 2．意识的提高 从自身做起，提高意识，关心绿化，积极参与植树造林的活动 引导讨论，组织交流，，激发学生情感。 结合我们当地植被情况，小组讨论为家乡做点什么？为国家做点什么？ 进一步增强爱护植被和热爱学校的情感，“绿化校园”设计活动” 布置设计内容及目的。指导学生开展活动，提出评价方案。 针对校园植被情况，让学生调查校园内植物的品种几分布情况，查阅相关园艺资料，以6人为小组进行讨论设计出方案。 四、知识小结 学生总结本节所学内容