课堂教学视 频案例的设计与制作.ppt

课堂教学视频案例的设计与制作 全国优秀视频案例展评 全国优秀视频案例展评 初步发现的普遍问题 案例的主题不明确，没有主题不是案例，可以通过例子来说明。建议在案例名中点出主题。 教学设计缺乏数学含义。 情景的描述比较单一，除了实录，也可以有其他形式，但形式必须服从于内容，有利于教师培训。 问题的讨论聚焦不清晰。 专家的点评在理论阐述与研究上不够，套话较多。 资源库比较匮乏，资料的选择缺乏针对性和系统性，理论的链接要服从于嵌入式的学习。 光盘与视频质量太差，打不开或播放不流畅。 组成合理的研制队伍 教师 第一线的教学研究人员，以教研员、教科室老师为主；； 有较高理论素养的学科教育研究人员，以高师院校和教育学院为主； 教师培训人员。以教育学院、教师进修学校的培训专家为主； 信息技术人员（电教馆）。 提 纲 I. 研究现状 II. 什么是视频案例？ III.如何研制视频案例？ IV. 为什么要研制视频案例？ V. 如何评价一个优秀视频案例？ I. 研究现状 有关视频案例的研究，国内外仍处于起步的阶段 现状：视频案例的中文信息（05-3-27） 现状：视频案例的中文信息（06-3-16） 现状：数学视频案例的中文信息（05-3-27） 现状：数学视频案例的中文信息（06-3-16） 现状：视频案例的英文信息（05-3-27） 现状：视频案例的英文信息（06-3-16） 相关网站：gse.uci.edu/cli/math3videos.html 相关网站：gse.uci.edu/cli/math3videos.html 相关网站：gse.uci.edu/cli/math3videos.html 相关网站：gse.uci.edu/cli/conferencevideos01.html 相关网站：teachinginterchange.org/vcs.html 相关网站：californiaschools.net/ud/webvideo/michael/index.htm 相关网站：lessonresearch.net/canyoulift.html 相关网站：extranet.edfac.unimelb.edu.au/DSME/lps/ 相关网站（国内） 全国教师研修网 北京西城教师研修网 浙江教师研修网 第10届国际数学教育大会对视频案例的评价 视频案例是我国校本研修与新课程培训的有效平台 II. 什么是视频案例？ 什么是案例？ “案例是对某个过去发生的事件的真实描述，……目的是引发对一个特殊情境的讨论和分析.” Naumes Naumes, p. 10 案例的类型 案例研究与案例教学 什么是课堂教学案例？ 课堂教学案例是发生在课堂上的围绕教学问题的典型事件。 什么是课堂教学视频案例？ 用课堂录像（视频）的形式去捕捉和描述发生在课堂上的围绕教学问题的典型事件。 什么是超媒体环境的视频案例？ 视频案例的基本结构 视频案例样品之一 案例讨论前作业单 背景介绍 课堂片段 课后反思 学生反馈 专家访谈 同行点评 课堂观察 教学注释 案例问题 就是围绕中案例的各种问题。一个高水平的案例必须有高水平的案例问题。这些问题不仅要能够阐述案例的主题，揭示案例中的各种困惑，链接相关的理论，更重要的是应该有启发性，能够激发案例的使用者反思和讨论。 案例问题可以针对整个案例，也可以聚焦某个课堂片段或者案例成分。 案例问题的分类之一 教学案例的主题也可以限制在某一个较小的范围之内。例如，朱迪.舒尔曼的案例用书的目的就是通过案例去考察有关小组合作学习的一些基本问题，如 检查为什么和怎样有效地利用小组工作； 设计相辅相成的小组任务，使小组所有成员都有所贡献； 为小组活动建立恰当的评估体系； 分析教师在小组活动中的恰当作用； 探索学生在小组活动中各种角色的目的； 探索小组活动中教师如何创造性的介入； 设计对所有学生都有益的小组形式； 支持学生相互之间的合作与协作； 如何处理不合作的学生； 提供有效的互动情形； 探索如何与反对小组工作的那些家长进行沟通； 检验教师的专业成长状况。 案例问题的分类之二 案例问题的分类之三 案例资源库 相关网络 相关理论 理论链接 相关研究 相关课件 III. 如何研制课堂教学视频案例？ 一、课堂教学视频案例的基本要求 二、案例研制的一般步骤 （一）选题 选题的依据 新课程课堂教学视频案例框架 选题举例 选题举例（续） （二）建立视频案例文件夹 （三）教学设计 （四）准备相关的材料 （五）现场搜集案例素材 现场素材之一：任课教师的访谈 现场素材之二：课堂实录（TIMSS手册） 现场素材之三：学生、同行与专家的现场访谈 现场素材之四：其它素材 （六）视频加工与课堂观察 （七）案例补充素材的收集 （八）构建案例资源库 （九