生物人教版七年级上册《光照对黄粉虫分布的影响》.docxVIP

教学课题：探究光照对黄粉虫分布的影响 教学目标 知识目标：描述探究实验的一般过程；了解对照实验和变量 能力目标：培养观察、数据记录、分析、解决问题能力 情感目标：形成爱护实验动物的情感；体验小组合作交流的快乐 教学重点 探究的一般过程 教学难点 控制实验变量、设计对照实验 教学方法 实验法、讨论法、讲授法 教学工具 黄粉虫、《生物实验简册》导学案、手电筒等 教学过程 定标导学 师：鼠妇生活在阴暗潮湿处，饲养金鱼的水温控制在20度左右，黄粉虫生 活阴暗处分别受到什么影响？ 生：鼠妇（光照、湿度）；金鱼（水温）；黄粉虫（光照） 师：光、温度、水等都是没有生命的，称为非生物因素。这些现象司空见惯，难以三言两语说清来龙去脉。要解开这些谜团，需要进行实验探究。探究具有严格的流程和富有说服力的实验方法，是科学家的主要工作方式。那么探究的一般过程有多少个？分别是什么？ 生：6。提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流 师：本节课，以黄粉虫为例，严格按照探究的6个步骤，探究光照对黄粉虫 分布的影响实验，进一步说明非生物因素对某种动物的影响。首先，我们一起朗读本节课的学习目标。 生：（全班齐读）体验探究实验的一般过程；学习控制实验变量；学习设计对照实验 设计意图：激发学生的兴趣和求知欲望，明确学习目标 自主探究 师：首先，让我们一起进入黄粉虫的世界。同学们。自主阅读试卷P2,黄粉虫的实验背景，并结合课本P14-P15，完成试卷的P3空白处。限时3分钟，等会，随机提问3位同学。 生1：回答（1）提出问题 生2：回答（2）作出假设 生3：回答（3）制定计划的3个填空题 师：在学生回答的基础上，强调：（1）提出问题和作出假设时有依据的-题目给出的“光照对黄粉虫分布的影响”（2）在学生回答完制定计划后，强调每个步骤的注意事项，如静置两分钟，保持安静；每隔一分钟记录数据一次，共记录10次；手电筒照射的方式和位置需垂直均匀；在中线时，头往哪算哪等 设计意图：培养学生自主思考和尝试解决问题的能力 小组合作 师：组长上来拿10条黄粉虫，小组4-6人，待会实验结束，将实验器材放回原处，并将黄粉虫放回培养皿，上交老师。现在，实验开始。 生：严格按照试卷的P3的制定计划，进行实验，记录实验数据，写在P4表格里，完成（5）得出结论 设计意图：培养学生动手操作、合作交流、分析问题、归纳总结的能力 释疑深化 师：提问每组的组长：第十一分钟，明亮处和黑暗处分别有多少条；结论是什么？理由是什么？ 生1：。。。生2：。。。。；。。。。。生6：。。。 师：我们一起来计算全班第十次数据明亮处和黑暗处的平均值分别是多少 生：计算平均值。 师：你们各自小组的数据和平均值一致吗？若不一致，请简单分析原因 生1：个别小组操作不规范，如手电筒不垂直均匀，导致明亮处产生阴暗 生2：可能个别小组大声说话或者拍打桌子影响到黄粉虫 师：为什么要计算全班各组的平均值？而且用一只黄粉虫做实验行吗？为什么要用多只?等等，现在，根据刚才的实验，小组讨论（1）-（4）的探讨，限时5分钟，待会抽查4位同学，现在开始。 生：回答问题 师：（在学生回答的基础，引导学生回答出正确答案）解决本节课的难点：控制单一变量和设计对照实验 设计意图：培养学生合作交流和解决问题的能力 主体提升 师：通过这节课，你学习到什么？ 生：畅所欲言，表达自己的看法和收获 师：再次强调本节课的重点，最后，布置课本作业以及预习任务 设计意图：温故而知新，培养学生归纳总结能力 板书设计 光照对黄粉虫分布的影响 探究的一般过程 对照实验 概念： 方法：控制单一变量 教学反思 课通过“定标导学”-“自主探究”-“合作探究”-“释疑深化”-“主体提升”的教学模式，以课本为辅，《生物实验简册》为主，教师为辅，学生为主，充分培养学生的自主思考以及动手操作能力，激发学生对生物探索的热情，提高对生物学习的兴趣。本节课的内容不多，难度不大，但探究实验对学生的能力要求较高，而且实验中出现一些“乱”像，如声音嘈杂，乱动实验桌面上其他东西等，导致部分小组的实验结果有所偏差（周二：初一（1）和（2）班各一个小组）故实验前需认真预习并做好相关的准备，并在实验前强调好实验纪律问题。