生物人教版七年级上册第二节　 植株的生长.docVIP

第二节 植株的生长 教学目标： 　　1．描述根的生长和芽的发育的过程。 　　2说明植株的生长需要营养。 教学重点和难点： 1．根尖的结构。 2、茎的生长主要靠芽的发育 3.叶芽的结构，枝条的结构。 课前准备： 1．学生课前准备：上课前一周左右发给学生探究学案，生物学习小组的学生利用课余时间在教师的指导下，提前完成。探究课题（1）根是靠根尖向前生长的吗？（2）根的什么部位生长最快呢？以小组为单位参照学案中提示的探究思路完成内容，做好观察记录以备交流。（也可尝试着新的探究思路） 2、“幼根的生长”课前三天，组织好学生按照教材的探究，在一组幼根上自尖端向上等距离画四条线，第二第三天测量，并填写教材表格。 　　3．教学器材：叶芽的结构和枝条图，根尖的结构，培养皿坐标纸等。 　　4．教学课件：芽发育成枝条的动态过程和根尖生长过程的各部分细胞动态变化的课件。 教学过程： 复习 导入：（3分钟） 老师发现各组的种子已经长成了幼苗，健壮的幼苗在适宜的条件下会长成一株成熟的植株。（师贴板图。）以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课 （板书：第二节 植株的生长） 1、幼苗要长成一株成熟的植株，都需要什么条件呢？） ----水、光、土壤、肥料等。这是影响植株生长的环境因素，称影响植株生长的外因。（板书：“外因：水、光、肥料等”。） 2、难道植株的生长不受内因的影响吗？ -------受影响。种子的自身条件有：完整的、活的胚，贮存时间短的，渡过了休眠期的种子。还有：破损的、干瘪的、发育不够完善、贮存时间过长等都会影响种子的萌发。这说明植物体自身的结构也影响它的生长，这是植株生长的内因。） 3、（师指板图）：其实植株的生长包括了根的向下生长，茎和叶的向上生长。对于根为什么能不断向土壤深处生长，同学们产生了浓厚的兴趣，并开展了两个探究活动。（大屏幕：探究：1．根是靠根尖向前生长的吗？2．根的什么部位生长最快？） 正课： （大屏幕展示探究课题，学生做发言的准备。大屏幕展示汇报结果，两个学生主讲，另一个学生大屏幕展示试管的对照实验。） 一、探究题目：根是靠根尖向前生长的吗？（8分钟） 探究思路：取两株根部生长良好的幼苗，一株保留完整的根，另一株切去根毛以下的部分做对照，为了清楚地观察根的生长状况，选择试管做容器，井将吸水纸贴壁插入试管内，将幼苗插进吸水纸与试管壁之间，利用吸水纸为幼苗提供水分。六七天后观察结果。 探究结果：根部保留完整的幼根向下生长，对照的根生出侧根也向下生长，生长较缓慢，根切断处膨胀。 探究结论：植物的根是靠根尖向前生长的。） 请对这一组的探究给予评价，并介绍你们组的不同之处。 1组：我们组用的是绿豆幼苗，未切去的根已经长成15厘米长啦，而且向下长得又长又直，四周都长出侧根了。切去根的幼苗，根不向深处生长，在切去处长了三条幼根。（大屏幕展示根的长短。） 归纳：大屏幕展示：切取根尖的根不向前生长，根是靠根尖向前生长的。经过8个组的探究，这就是这个探究的结论吗？ ——如果8个组用8种植物的幼苗做对照实验，而得出一致的结果，实验的说服力更强，实验的误入更小。 ——同学们做得很好，回答得也很好，说明我们已经掌握了科学探究的方法，相信今后大家对实验材料会准备得更充分。 二、探究课题；根的什么部位生长最快呢？（10分钟） 探究思路：要找出根生长最快的部位，就要选择生长迅速的幼根，对根的不同部位做标记，并对根的各部位长度的变化进行测量。 制定计划：第1天：选一条幼根放在小尺上，用钢笔轻轻地自幼根尖端向上等距离画4条线，把根分成5份，将种于放在有空气、水的罐子中培养，并把罐子放在适宜的温度下。第2天：测量相邻的两条线的距离（用A、B、C、D表示）并记录下来，与第1天的距离比较，看有什么变化。第3天：重复第2天的工作，与第2天比较。以此类推。 测量结果： 单位：mm 第一天 第二天 第三天 第四天 A B C D 得出结论：根的伸长区生长最快。也就是C生长最快。 由以上探究过程提出问题： 问题1：各组都是选择生长迅速的幼根，对根的不同部位做标记，并对各部位的变化进行测量，说明探究思路是一致的，但每个组测量的数据不一致，为了得到最接近真实情况的数值，可以对数据进行怎样的处理呢？--------求平均值。 问题2：与周围同学获得的数据进行比较，看看大家测量的数据是否一致。如果不一致，请分析原因-----培养条件不同，幼根的生长情况不同，线画得不准确，测量得不准确，等等。 问题3、如果这个实验只有一人做，又只用一株幼苗，够不够？为什么？ ------不够。只用一株幼苗做实验，影响实验结果的偶然因素较多，容易产生较大的误差。（大屏幕展示结果。） 问题4：通过以上两个探究活动明确：根是怎样生长的呢？为什么？从哪里找原因呢？观察根尖的结构图，从细胞