生物人教版七年级上册发生在肺内的气体交换（二）——肺泡与血液的气体交换.docVIP

附件4 泸县“一师一优课、一课一名师”活动 教 学 设 计 课名 发生在肺内的气体交换（二）——肺泡与血液的气体交换 省份 四川 市 泸州市 区/县 泸县 单位全称 泸县兆雅镇初级中学校 教师姓名 张晓洪 学段 学科 七年级生物 教材版本 新人教版 册次 章节 下册第三章第二节 课时 1 年级 七年级 学习者分析 七年级下册的学生，认知能力有一定的提高，但对压力和容积变化的关系的知识还不能全面理解，所有在课中应适当分析。 教学目标 知识目标：（1）、肺有什么特点利于气体交换？（2）、肺泡中氧气如何进入血液？（3）、进入血液的氧气最终到哪里去了？（4）、氧气在细胞中的什么部位被利用？ 能力目标：通过技能训练，初步学会肺活量的测量和计算方法。 情感目标：通过科学技术社会，培养坚持锻炼，保护身体的好处。 教学重点难点以及措施 肺泡中的氧气是如何进入细胞的？通过举例：闻到炒菜的味道，说明气体的扩散作用，从浓度低的地方到浓度高的地方扩散。 教学准备 PPT、肺泡的模型、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的演示实验器材。 多媒体教学环境 电子白板 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 一 引入 外界空气因为肺内与外界的气压差通过呼吸道进入肺后，是如何进入血液？通过血液循环运输到各个细胞，在细胞中有什么作用呢？下面就让我们来学习第二节的第二个内容：肺泡与血液的气体交换 通过引入，让学生明白本节课的学习任务。 无 二 展示学习目标 根据本节内容，设计出四个知识目标，学生朗读目标 让学生明白本节课的学习任务 投影展示教学目标 三 肺的特点 通过看PPT图片、模型，明白肺的结构特点 明白肺的特点：1、肺泡数量多；2、肺泡外包饶着丰富的毛细血管；3、肺泡壁由一层上皮细胞构成。 肺泡模型、PPT展示肺及肺泡的图片。 四 肺泡中的氧气是如何进入血液？ 用回家闻到炒菜的味道，说明气体的扩散作用。通过播放动画，让学生明白氧气是如何进入血管的。 列举生活中的例子，再通过看动画，明白氧气进入血液的过程 PPT播放动画 五 连接中考 提出问题：1.吸入肺的氧气穿过几层细胞进入血液？2.血液中的二氧化碳透过哪些结构才能进入肺泡？画出示意图分析 通过分析两问题解决中考中常见的考题。 PPT展示问题；用简笔画分析问题。 六 进入血液的氧气最终到哪里去了？氧气最终在细胞的什么部位被利用了？ 通过PPT展示氧气从肺泡进入组织细胞的图片，并通过回忆呼吸作用的表达式，说明氧气的最终作用，同时明白二氧化碳的产生，并通过演示实验验证 明白进入人体的氧气最终是用来干什么的？ PPT展示 七 总结 展示呼吸的四个过程 总结呼吸的四个过程，明白吸入和呼出气体中氧气和二氧化碳变化的原因。 PPT展示。 八 了解肺活量的测量和计算 了解肺活量的测量和计算 通过了解肺活量的测量和计算，拓展知识。 看书48页 九 科学、技术、社会 通过展示图片了解森林欲、有氧运动和高压氧治疗。 了解森林欲、有氧运动和高压氧治疗。 看书49页 十 练习。链接生活 展示问题：1、下水游泳时，如果水超过胸部。你有什么感觉？为什么？ 2、古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，这样做有什么危害？ 通过练习链接生活。 PPT展示问题 要求： 1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称； 2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。 备注： 多媒体教学环境包括： 1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）； 2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）； 3.网络教学环境； 4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。