生物人教版七年级上册人类探索微观世界不可缺少的工具——显微镜.docVIP

《人类探索微观世界不可缺少的工具—显微镜》教学设计 一、教学对象分析 初一的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我们充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。 二、教学内容分析 这一节内容，是对于上一节练习使用显微镜章节的一个拓展延伸，它详细的介绍了显微镜的成像原理和发展史，并带领学生复习了上一节的重点知识。并添加了一些植物细胞的内容，为学习下一节做好铺垫。这一节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。生物科学是一门实验科学，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，因此整个学习过程由老师引导，学生亲自动手操作重心，及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。 三、教学重点、难点的分析 ①教学重点 显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。 ②教学难点 规范使用显微镜，并观察到清晰的物象 四、教学目标 ①知识目标 了解显微镜的构造和作用。了解显微镜的发展史。 ②能力目标 通过学生练习使用显微镜，培养观察能力、实验探究能力和分析、解决实际问题的能力； ③情感目标 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 五、教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 利用投屏技术，通过现场制作口腔细胞临时装片引出显微镜的功能。 观察老师的制作过程。 调动学生好奇心，激发学生学习兴趣。 显微镜的前世今生 通过观看视频，思考四个问题。1、人眼能看到的最小物体的直径为多少。2、显微镜是谁发明的。3、显微镜的发展史。4、显微镜的成像原理 通过观看视频，对老师提出的问题进行回答。 学生展示自我的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。 显微镜的结构复习 通过NOBOOK功能展示立体显微镜效果图，然后带领学生复习显微镜的结构。 观察并回答老师所指出的结构名称。 显微镜的使用方法。 一、通过观看四段微视频，以小组为单位讨论回答视频中学生操作显微镜时的错误。并给小组加分。 二、播放正确显微镜使用方法微课，加深之前所学的内容。 通过观看视频分析错误原因。 学生独立完成探究问题，加深对知识的理解 通过合作、交流、交流、最后得出正确的结论。 培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训。 实际操作 组织学生观察植物细胞，让每一个学生加强显微镜的操作练习。并展示老师的观察结果。让看到植物的细胞的学生用白纸画下来。展示学生作品。 学生观察，并提问。 加深学生对本堂课的理解与记忆。 六、板书设计： 显微镜的前世今生 显微镜的结构 显微镜的使用 观察植物细胞 七、作业 利用移动终端完成北辰教育云平台所对应的作业