生物人教版七年级上册人类探索微观世界不可缺少的工具-显微镜.docxVIP

《人类探索微观世界不可缺少的工具-显微镜》教学设计 设计者：大连嘉汇三中 刁林林 授课类型 新授 课时 第一课时 教学目标 1、知道显微镜的发展历程及应用。 2、搜集、整理资料和筛选信息的能力。 3、感受显微镜的发展离不开科技的进步。 教学重点 各种显微镜的特点及其在各个领域上的应用 教学难点 1.各种显微镜的特点及应用 2.显微镜的重要参数分辨率及影响分辨率的因素 教学方法 讲授法、探究法、讨论法、谈话法等 学习方法 自主学习、探究学习、合作学习 课前准备 课件、视频资料、学案、学生课前搜集的关于显微镜的资料 教学 环节 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 导入新课 展示各种图片，设问，“这些美丽生动的图片，你们能猜出它们分别是什么吗”？引起学生兴趣，设问：这些图片都与人类密切相关，但由于属于微观物质，我们的肉眼根本无法观察到它们，那这些照片是如何呈现的？那显微镜是如何发展起来的？又被应用在哪些领域呢？ 学生观看图片，思考问题，带着问题进入新课的学习。 以美丽生动的显微照片引课，激发学生学习兴趣。 2min 讲授新知 一、显微镜的发展历程 设问：根据你课前搜集的资料，思考：谁最开始发明了显微镜？显微镜的发展历程是什么？ 给予评价。 介绍显微镜的发展历程 学生思考，回答 培养学生信息搜集能力及语言表达能力。 5min 二、光学显微镜和电子显微镜的特点 教师讲授：显微镜虽然名称很多，但是以显微原理进行分类，总共分为两类。分别是光学显微镜和电子显微镜。那哪种显微镜更好呢？ 组织学生分两组进行辩论 给予评价 教师总结：光学显微镜和电子显微镜各有优缺点。 组织学生根据课前搜集的资料，结合辩论，分小组讨论总结光学显微镜和电子显微镜的各自特点，完成学案卷上的表格内容。 学生各抒己见。 两组学生激烈辩论《光学显微镜和电子显微镜哪一种更好》 分小组讨论，总结光学显微镜和电子显微镜的特点。 培养学生信息处理能力及语言表达能力， 12min 三、显微镜的应用 教师讲授：根据光学显微镜和电子显微镜的不同优缺点，所以，可以应用在不同领域，设问：“显微镜分别应用在哪些领域呢？” 重点介绍常用的几种光学显微镜和电子显微镜的应用。 教师讲授：除了应用在生物医学领域外，其实显微镜广泛应用在各种领域，如物理学，化学，材料学，摄影学等等。 播放显微镜下所拍摄的视频《显微镜下的雪花绽放过程》和肉眼下的化学反应《铜与硝酸银的反应》及显微镜下的化学反应《铜与硝酸银的反应》 学生思考，各抒己见 学生观看视频，感受显微镜下的美丽景象。 利用几种常用的显微镜的应用激发学生对显微镜的热情 让学生感受人类肉眼所不能看到的微观世界之美，体会显微镜已经把一个全新的世界带入人类的视野里 10min 总结 师生共同小结本节主要内容 归纳本课知识点 培养学生总结能力 1min 学习检测 组织学生做检测题 学生做检测题 培养学生知识运用能力 2min 板书 人类探索微观世界不可缺少的工具-显微镜 显微镜的发展历程 光学显微镜和电子显微镜的特点 显微镜的应用 反思 本节课我基本完成教学计划，但也有不足。 （1）关于显微镜的应用，不应该是我自己单一的讲述，而应该再多找几位同学分别介绍，充分锻炼学生的表达能力。 （2）我没有控制好课堂时间，前半堂时间有点拖，结果下课时间到了，只好匆匆结尾，没有留给学生过多思考习题的时间。