数学人教版八年级上册直角三角形全等 的判定.docVIP

12．2《三角形全等的判定（4）》 教学目标 1．直角三角形全等的“HL”的条件． 2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 教学重点 三角形全等的条件． 教学难点 寻求三角形全等的条件． 教学过程 一、 回顾与思考： 1、 要判断两个三角形全等的方法有哪些？（学生回答） 2、两边和其中一角的对应相等的两个三角形不一定全等。（学生讲为什么？） 3、如果两个直角三角形的斜边和一组直角边对应相等，那么，他们全等吗？ 二、探究与发现 ： 1、你能画一个斜边为5cm，一直角边为4cm的直角三角形吗？（学生动手画，学生做得差不多时让一名学生到黑板演示） 2、同桌交流，比较两个三角形有什么关系？ （形状相同，大小一样，是全等的三角形） 归纳总结：在RT三角形中，斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。（HL） 3、理解与应用 ABCFE6cm6cmD4cm4cm（1）、Rt△ABC与Rt△DEF的各边如图所示，那么Rt A B C F E 6cm 6cm D 4cm 4cm （2）、△ABC与△DEF的各边如图所示，那么△ABC与△DEF全等吗？为什么？指出对应点。（引导学生比较这题与上题有什么不一样） AB A B C F E D 6cm 6cm 4cm 4cm 分析:ABCF A B C F E 6cm 6cm D 4cm 4cm ABCD（3）、练习《学习辅导》P23、1、2 A B C D （4）例1.如图，AC⊥BC，BD⊥AD，AC=BD。 求证：BC=AD。 DABCFE 课堂练习：如图，已知AB=CD，AE⊥BC，DF⊥ D A B C F E 求证：AE=DF。 ABCD（5）例2.如图，∠ABD=∠ACD=90° A B C D 求证： ∠BAD=∠CAD。 （6）巩固与提高 三、小结 四、作业，书P41，1、2；P44，8