生物人教版七年级上册开花和结果.docVIP

一、、教学目标制定： 1、知识与技能： （1）概述花的基本结构。 （2）描述传粉和受精的过程；阐明花、果实和种子三者之间的关系。 2、过程与方法： （1）通过观察花的结构，提高自学、观察、分析和推理能力。 （2）通过学习和描述传粉和受精的过程，提高概念描述和语言表达能力。 3、情感与态度价值观： （1）通过观察花的结构，体验花的美，认识美，欣赏美，创造美。 （2）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义；养成爱花护花的好习惯。 二、.教学重点与难点 （1）教学重点 花的基本结构；开花和结果的过程。 （2）教学难点 受精的过程及受精后子房的发育。 三、教学分析： 1．教学内容分析 ????《开花和结果》是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第三节，本节内容分为三个部分：花的结构，传粉和受精，果实和种子的形成。花的结构这部分学生感兴趣，愿意观察；受精的过程及子房的发育过程较为抽象，学生不易理解。本节不仅是本章的重点节 ，而且是被子植物一生的重要过程，也为第六单元生命在生物圈中的延续和发展打下基础。 2．教学对象分析 初一的学生对身边的事物充满好奇，也认识了一些花，并对花的结构也有一点了解，对传粉也有模糊认识，但平时没有认真观察过花的结构，对一朵完整的花缺乏整体认识；对植物的开花、传粉、受精、果实和种子的形成这四个连续过程的理解没有形成系统性的认识，但本节知识与生活联系紧密，学生对本节知识有着浓厚的学习兴趣。 3．教学条件分析 我校属于市直属的一所中学，教学配置较好，每个教室都配有多媒体的“白板”，这为播放视频、幻灯片、实物投影等提供了方便条件。班级为小班性，每班30～40人，适于小组合作学习。学生多来自城市，家里基本都有电脑，且家庭多重视教育，利于学生查找资料。 四、教学方法与策略： 采用了“启发——探究——整合”的教学模式。借助图片、实物和多媒体现代化教学手段，通过问题引导，让学生通过观察、分组讨论、阅读教材等活动自主进行学习，在合作与交流中获得新知。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题的能力，培养了学生之间的团结协作精神。 五、教学过程： 教学环节 教学内容 活动与过程 设计意图 教师活动 学生活动 情境导入 ? 1、播放花的图片，提出问题：花的大小、颜色、形状都一样吗？所有的花都有鲜艳的颜色和芬芳的花香吗？ ? 2、播放桃花：花芽——花苞——开花——传粉——凋落——结果的图片，提出问题：为什么开花之后会结果？花是怎样产生果实的？开花和结果有什么关系？ 欣赏图片， 体验美感， 思考问题。 利用赏心悦目的各种花的图片以及学生熟悉的桃花从花芽到结果的过程图片创设情境。 美丽画面不仅给学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让学生学会在观察中思考。 启发探究 花的结构 提出问题：你知道花各部分的名称吗？指导学生完成教材103页的观察与思考。提示学生注意：1、明确分工。2、注意观察方法。3、可以以图片、表格、列表等方式展示观察结果，有问题及时提出。 出示讨论题：1、一朵花由哪些部分组成？2、花的哪一部分将来发育成果实？3、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？ 利用多媒体课件展示雌蕊和雄蕊模式图讲解其结构说明其与果实和种子的形成之间的关系。 利用图片讲解两性花和单性花，让学生认识花的多样性。 带着问题，小组合作，参照教材的观察和思考，解剖、观察百合花或拿出自己所带的花按照要求开始观察，用自己喜欢的方式做好观察记录。 小组代表发言、展示、交流观察结果、问题。 以学生为主体自学、观察，用自己喜欢的方式做好观察记录。训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能，从而落实本节课的教学重点。也容易让他们主动参与到教学中来，从一开始就形成主动探究的氛围 ? 传粉 设疑过度：植物开花季节，常看见蝴蝶、蜜蜂等在花丛中飞舞，这些昆虫对植物起到什么作用？ 出示问题：1、什么叫传粉？2、花的传粉方式有哪些？3、花有些什么结构特点与传粉方式相适应？ 利用图片讲解自花传粉和异花传粉。 出示几种风媒花和虫媒花的图片，引导学生结合经验归纳其特点。 生活中，经常发现玉米的果穗有缺粒的；吃瓜子时，子粒常有空瘪的。你知道是什么原因引起的吗？你有什么解决办法吗？ 播放视人工辅助授粉视频。 带着问题自学教材。组内思考、讨论问题。 交流、补充、评价。 ? ? ? ? ? 回答问题，介绍所了解的人工辅助授粉的方法。 ? 发挥教师的引导作用，引导学生自学、观察、思考、交流，从中感受主动获取知识的喜悦。加强学生的表达、归纳、质疑能力。 ??? ? ?????密切联系生活，引导学生将所学概念迁移、应用，培养学生解决实际问题能力，感受学以致用的乐趣。 ? 受精 播放配音动画：受精过程。 ?