生物人教版七年级上册第二节 生物与环境组成生态系统.pptVIP

旧知回顾 了解生物圈 地球上所有的生物与其环境的总和 关系 环境不仅仅是指生物生存的空间，还包括存在于它周围的各种影响因素 阳光、空气、水、温度等 生态因素 互助、斗争 捕食、竞争、互利共生、共栖、寄生 非生物因素 生物因素： 影响生物的生活和分布 种内关系（同种） 种间关系（不同种） 生物受环境的影响，生物又能适应环境（普遍性、相对性）；同时也影响和改变环境。生物与环境是一个相互作用，不可分割的统一整体，它们的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈！ 2010年8月7日22时左右，甘南藏族自治州舟曲县城东北部山区突降特大暴雨，降雨量达97毫米，持续40多分钟，引发三眼峪、罗家峪等四条沟系特大山洪地质灾害，泥石流长约5千米，平均宽度300米，平均厚度5米，总体积750万立方米，流经区域被夷为平地。 截至2010年9月7日，舟曲8·7特大泥石流灾害中遇难1557人，失踪284人，累计门诊治疗2315人。 教师请学生观看一则报道： 制作:琚宜春 第二节 生物与环境组成生态系统 想一想，议一议：请看内容和图片，想考、交流并尝试回答问题。 1、加罩的牧草几乎被虫吃光，未加罩的牧却生长良好，原因？ ※ 草地被罩起来以后，鸟飞不进来了，吃草的虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。 2、这个实例说明了什么？ ※说明，生物与环境是一个不可分割的整体。 请同学们再仔细观察：尝试回答图上中有些什么？ 有花、草等植物 有鸟、兔等动物 有蘑菇等真菌、细菌 还有石头、泥土、水等。 还有空气、阳光等 生态系统 1、概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统（例如：P19页 一片森林，一片草原 ，一块农田......）。 第二节 生物与环境组成生态系统 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 请观察下图并尝试回答：课本P20页提出的讨论题。 1、吃与被吃的关系 2、腐烂的树桩最终会消失 再看图：水果腐烂了，这是怎么回事？ 是细菌和真菌的分解作用使水果腐烂 第二节 生物与环境组成生态系统 2、组成： 生态系统 1、概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统（例如：P19页）。 生物部分 植物 生产者 动物 消费者 细菌、真菌 分解者 观察图片，讨论交流：生产者、消费者和分解者的关系？ 关系： 相互作用、相互依存的关系。 生态系统的组成除了生物部分外，还有非生物部分 第二节 生物与环境组成生态系统 2、组成： 生态系统 1、概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统（例如：P19页）。 生物部分 植物 生产者 动物 消费者 细菌、真菌 分解者 非生物部分： 阳光、空气、水等 （不可缺少） （不可缺少） 二、食物链和食物网 螳螂捕蝉 黄雀在后 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 请问：这些谚语生动地反映了不同动物之间的什么关系： ※ 吃与被吃的关系。 （一）、食物链：在生态系统中，不同事物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。 例：兔吃草，狐狸吃兔。可这样表示： 草 兔 狐狸 这就是一条食物链 你能将“螳螂捕蝉，黄雀在后”用图解的方式表示出来吗？ 树 蝉 螳螂 黄雀 观察与思考（P22页）：用箭头将图中的生物连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者） 看看自己连接的是否这样： 1、你能数出这里有多少条食物链吗？这些食物链是互不关联的吗？ ※ 有9条。 不是，它们之间是相互制约、相互联系的。 小结： （二）、食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ ※ 从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。 资料分析：请看P23页提供的资料 讨论： 1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ ※ 人会中毒 2. 为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ ※ 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。