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《全等三角形的条件》复习教案
东风三中 韩 兵
教学目标
了解全等三角形的概念，理解全等三角形的性质。
掌握全等三角形的判定方法，熟练运用全等三角形的判定方法解题。
综合运用全等三角形的性质和判定解决问题，培养学生综合运用能力，
培养学生的几何直觉。
教学重点
全等三角形判定方法的运用。
教学难点
全等三角形的性质、判定和其他数学知识的综合运用。
课前准备
布置前置作业
教学过程
知识回顾：
老师引导学生回顾三角形全等的有关知识：
全等三角形的定义、全等三角形的性质，一般三角形全等的条件，直角三角形全等的条件。
二、 小组讨论：
把全班学生分成八个小组，每组讨论一个专项训练题，完成之后再讨论其他题。
附：专项训练、提高能力题
1、 如图，AE＝CF，AD∥BC，AD＝CB，
求证：△ADF ≌ △CBE???????
FDA? ??
F
D
A
E
E
C
C
B
B
A1B1C1D12、 已知：如图，△ABC≌△A1B1C1，AD、A1D1分别是△ABC和△A1B1
A1
B1
C1
D1
A
CDB
C
D
B
3 、如图，已知AD平分∠BAC，AB=AC，连接BD，CD，并延长相交AC、AB于F、E点．则图形中有（? ）对全等三角形.
A、2 B、3 C4 D、5
A
A
EF
E
F
D
D
CB
C
B
4、求证：有一条直角边和斜边上的高对应相等的两个直角三角形全等。
ABCDEFOB
A
B
C
D
E
F
O
B
D
C
A
E
F
6、如图，已知：AB=CD，AD=CB，O为AC任一点，过O作直线分别交AB、CD的延长线于F、E，求证：∠E=∠F.
7、如图，已知：∠A＝90°， AB=BD，ED⊥BC于 D.
求证：AE＝ED（ 提示：连结BE, 证两个三角形全等）
EEC
E
E
C
A
D
D
CB
C
B
ABD
A
B
D
8、如图，已知：AC∥BD, EA,EB分别平分∠CAB和∠DBA,CD过点E,则AB与
AC+BD相等吗？请说明理由。
课堂展示
每组推举一个代表发言，展示讨论结果，其他同学可以补充。
小结：
作业：订正前置作业
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