生物人教版七年级上册第二节调查周边环境中的生物.docVIP

1.1 第二节 调查周边环境中的生物 【学习目标】 1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。 2.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 3. 学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 【重点难点】 重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力. 难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。 【实用说明与学法指导】 1. 阅读课本第9-11页,学生：确定调查路线，笔（有条件可带放大镜，照相机） 2.设计调查表 【材料用具】调查表、笔、望远镜、放大镜、照相机等 『知识学习探究』 【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知 1.调查是_________常用的方法之一。 2.我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是__________。 3.对调查到的生物可以有多种_______方法。 温馨提示 课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示。 【合作探究】 通过学生的发言，明确以下知识： 1．调查时首先要明确?????? 和?????? ，制定合理的????? 。调查的范围很大时，就要进行?????? ，调查过程中要如实???? 。对调查的结果要进行???? 和???? ，有时要用数学方法进行统计。 2.调查校园的生物种类的方法步骤是： （1）选择调查范围（校园） （2）分组：__________人为一个调查小组。 （3）设计调查路线 （4）调查记录（请特别注意____________、_____________和_____________ 里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。） （5）归类 （6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。 4.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_______三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等 教师点拨 老师在交流展示中起引导、帮助作用，力求通过交流相互促进，完善本次调查活动。 『能力训练提升』 【当堂训练】——技能拓展应用，搭建晋级平台 1．调查时要选取的对象是 （?? ） A．对象中的一个??? B．对象中的一部分?? ? C．全部对象????? D．以上都对 2．下列生物按生活环境划分的是 (??? ) A．猫头鹰和鼠???? B．鱼和河水??? ? C．空气和阳光???? D．狗和水草 3．关于调查的不正确叙述是 （??? ） ? A.人口普查也是调查? ?B.森林资源的清查是调查 C.要对调查的对象逐个进行?? D.对调查的结果进行整理和分析 4 ．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的 （??? ） ? A.确定调查目的和对象????B.制定合理的调查方案 C.选取样本抽样抽查??????D.整理分析调查结果 温馨提示 进行校园调查，认识身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源。 【拓展延伸】——情感体验，主题升华 将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌 （1）按形态结构特点分类： （2）按生活环境分类： 【课后积累】 1．写一份调查后的感想。 2．调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。