生物人教版七年级上册生物对环境的适应与影响.docxVIP

涌泉中学教师电子备课稿 学科 生物 班级 七（1） 课题 生物对环境的适应和影响 审核 设计 教师 刘红刚 导学目标 知识与技能 认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点 过程与方法 尝试收集、处理数据的方法，测量进行科学探究的方法。 情感态度与价值观 了解生物与环境的关系，渗透环保意识 导学重点：描述生物对环境的适应和影响 学难点：理解生物体结构和功能相适应的辩证观点 导学过程 导学环节 （一）导入(用小燕子的歌曲引出上节课的内容——环境影响生物)学生说出“反作用”但是生物也不是完全被动的受环境影响或适应环境，生物尝尝会作用于它生长的环境。?生物对环境的影响? （板书：二、生物对环境的影响） 自 主 学 习 合 作 探 究 复习影响生物生活的环境因素有哪些。?①学生根据自己的知识经验用实例描述影响生物生活的各种环境因素。? ②学生回忆上节课的学习内容，复习影响生物生存的生物因素和非生物因素。??教师启发学生用身边的实例来说明环境和生物之间的密切关系。? 新课引言?让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。????①创设情景，引入新课。?②教师启发：在讨论了环境因素对生物生活影响的基础上，同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容——适应环境，在适应的过程中也影响着环境。?? 生物对环境的适应??①学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。 ②学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。表达不准确的地方教师注意纠正补充。? ③让学生了解在自然界各种环境中都广泛分布着生物。让学生初步懂得生物对环境的适应是自然选择的结果。? 展 示 提 升 质 疑 解 惑 总 结 归 纳 师出示图片，引导学生分析资料，得出生物的形态结构或生活方式是与环境相适应的结论。 ②教师启发学生：哪位同学知道不同的生物是怎样适应环境而生活的？让学生了解生物与环境相适应是普遍的。? ③教师播放影像资料。让学生进一步理解生物对环境的适应。在学习了“适应的四个典型实例”和“适应的普遍性”后，在解释时要注意符合“自然选择学说”的原理。?探究结果交流?? 学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行交流，得出实验结论。?组织学生交流探究结果。教师对探究报告给予评价。让学生进一步掌握科学探究的一般方法。??生物对环境的影响?①学生展开讨论：?a.蚯蚓的益处？? b．为什么我国西部开发强调要退耕还林和退耕还草，谈谈这样做的道理。?②学生举例。? ③学生讨论，进一步理解生物对环境的影响。?①教师出示教材图片，引导学生讨论分析图片。? ②启发学生举出生物对环境影响的更多例子。抓时机对学生进行环保教育。?③教师出示影像资料——屎克螂滚粪球。? 技能训练?学生提出发现的问题，与同学交流，大家讨论谁提出的问题更有探究价值。???教师出示猫、兔的双眼位置?的图片，让学生观察并从中?发现问题。在完成技能训练?的基础上，教师鼓励学生多?从生活中发现问题，提出问?题，训练自己的思维能力。 师生共同总结本节教学内容：生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。?提炼本节生物学观点，指出“生物与环境之间是相互作用，互相影响的，它们是一个不可分割的统一整体。” 课 后 反 思 授课的教学中，好的引入可以说是成功的一半，而利用与实际相关的一些案例材料来引入新课，既容易接受，又可以引发学生的兴趣。在本节课中，我首先由事物的两面性来承接上一堂课的内容（有关生态因素），同时导入本节课的内容（生物对环境的适应和影响）。然后利用一些录象资料介绍昆虫的采粉过程、猎豹的捕食过程以及植物的种子形态、沙漠中的仙人掌和热带雨林植物等，通过这些形象的案例引发学生兴趣。利用这种方式来引入新的教学内容，刚开始就抓住了学生，激发了学生的兴趣，同时还通过一些探究性的问题激发了学生的求知欲望。