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说课内容：
本节课是苏教版《生物》八年级上册第十九章《生态系统》第一节《生态系统的组成》。本节主要内容为生态系统的概念、生态系统的基本成分以及各种成分之间的关系和生物富集及影响。
;教材分析：
本节课是本章的开始部分，本节中的知识和能力的养成，能为后面的学习做好铺垫。教学中要运用多媒体手段，为学生进行问题解决和意义建构搭建“平台”，通过相关图片、视频引导学生对一些常见生态环境进行分析和研究，加深了解有关生态系统的概念和生态系统中各种生物之间的关系。通过对生态系统的组成和食物链、食物网的教学，使学生理解生物和自然环境之间和谐共存的重要意义，从而提高保护环境的意识。; 教学目标：
1、知识目标
（1）举例说出所熟悉的生态系统及其基 本成分。
（2）举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系，树立生物与环境是统一整体的观点。
（3）举例说出生物富集的过程及其影响。; 2、能力目标
（1）能根据图片、视频等资料进行观察及分析有关问题。
（2）培养学生分析问题、处理资料的能力。
（3）会组织语言表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。
3、情感态度与价值观目标
（1）加深对生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义。
（2）提高环境保护意识，形成热爱大自然、珍爱生命的情感。; 教学重点：
1、举例说出所熟悉的生态系统。
2、说出生态系统的基本成分。
3、举例说明一个生态系统中各种生物之 间的关系。
教学难点：
食物链、食物网和生物富集。;课前准备：
教师准备：收集相关图片、视频，制作多媒体课件，为学生搭建进行问题解决和意义建构的“平台”。
学生准备：调查校园生态环境，收集资料。;教法：
本节课采用直观教学法、目标导向法、推理法。把“以教师为主导，学生为主体，师生互动”的原则，贯穿于整个教学过程中。通过图片、课件等直观教学手段，提高学习兴趣，使学生从理性认识上升到感性认识，围绕教学目标，引导学生逐步探索新知。; 学法：
综合运用自学法、观察法、讨论法。遵循先学后教的原则，先让学生自学课本，解决自己能解决的问题，让他们感受成功的喜悦，树立自信心。然后在上述教法的指导下，利用一环扣一环的问题指导学生观察、讨论、从而归纳知识结构，得出结论，掌握本节课的重点和难点。;教学流程
一、创设情景，导入新课：
视频播放——“海洋生态系统”，理解每种生物都离不开它们的生活环境，生物与环境保持着十分密切的关系，使学生进入学习情境。; 二、新课教学：
1、生态系统的概念：
引导学生结合所看视频“海洋生态系统”，讨论回答并举例说明什么是生态系统。多媒体演示图片——“草原生态系统”、“湖泊生态系统”和“森林生态系统”。;附 件;湖泊生态系统;森林生态系统
; 2、生态系统的组成：
演示多媒体图片——“啄木鸟在树干上找虫吃”、“腐烂的树干上长出许多真菌”、“生态系统中各成分之间的关系”、“生产者、消费者和分解者”，引导学生观察、分析、讨论、交流并得出结论——生态系统的组成，各成分之间的相互关系。;定义：生物之间通过取食的关系而互相联系形成的链。;（生产者）;;; 定义：许多食物链互相交错形成的一张无形的网络，这种复杂的关???称之为食物网。;4、生物富集及影响：
演示多媒体图片——“DDT使鱼鹰的卵壳在孵化中破碎”、“日本的水俣病”、“淡水生态系统中的一条食物链”，引导学生观察、分析、讨论、交流生物富集及对生物的影响，理解保护环境的重要性，加深对生物与环境关系的认识。;以DDT为例;重金属;课堂小结:
请学生总结本节课的学习内容及体会。;巩固练习; 花明楼中学 刘卫红
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