生物人教版七年级上册第二节 种子植物(第一课时) 观察种子的结构.docVIP

第二节 种子植物(第一课时) 观察种子的结构 【教学目标】 1、参与收集种子的活动，培养团结与互助的精神，体验与人交流和合作。 2、掌握观察种子结构的方法，在实验过程中培养动手、观察、合作、交流能力。 3、认识种子的结构，描述玉米种子和菜豆种子结构与功能的相同点和不同点。 【重点难点】 1、掌握观察种子结构的探究方法。 2、玉米种子和菜豆种子的结构异同。 【课前准备】 教师：1、将学生分4人小组，明确小组长负责学习过程的管理。安排学生准备好实验器材。 2、材料用具：导入：蕨类的叶片(示孢子囊及孢子) 实验一：浸软的菜豆种子，放大镜，解剖刀片，镊子，培养皿，透明胶。 实验二：浸软的玉米种子，碘液，(放大镜，解剖刀片，镊子，培养皿)。 实验三：绿豆芽、黄豆芽。 3、印发本节导学稿：见附件 4、准备写有种子各部分结构名称的小纸片； 学生：收集不同植物的种子，如各种豆类、玉米、大米、小麦等。 【课时分配】：1课时 【教学方法】：学生解剖观察，小组合作学习方法，教师利用电教平台用课件与投影仪展示结合。 【教学过程】： 学习内容 学生活动 教师活动 一、复习导入 1、生物圈中已知的绿色植物有50余万种。可以分为四大类群：_________植物。 2、藻类、苔藓和蕨类植物都通过产生________来繁殖。 3、放大镜观察：孢子是一种_________细胞，个体很_____，生命力较______。 1、完成导学稿 2、小组回答 3、观察孢子的形态、大小 1、投影展示蕨类的孢子囊、孢子的形态 2、提问学生回答 3、导入新课“能产生种子的植物称为种子植物” 二、产生种子的主要意义 观察课前收集的种子，感受种子植物能够产生种子。然后实验小组讨论、比较得出结论。 巡视、参与讨论，出示讨论提纲如下： 1、孢子植物和种子植物哪一个生命力更强？为什么？ 2、种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？ 三、种子的结构 1、菜豆种子 (1)解剖观察菜豆种子结构 (2)粘贴展示各部分结构，并标注名称。 一、操作步骤：首先观察外形 →用刀片剥开种皮 → 分开两片子叶 → 观察内部结构(结合P81图) → 分离出胚芽、胚轴、胚根（这三部分可连在一起）→ 将种子各部分结构粘贴在框中，并标明各部分结构名称。 二、小组讨论完成： 1、你推测，种皮有_______________的作用； 2、肥厚的子叶有_____片，含有丰富的_________物质,供给胚发育。 ３、据观察，与子叶相连接的是_________(A胚芽、B胚轴、C胚根)。 1、演示操作步骤，讲解注意事项。 2、巡视、指导学生实验。 3、展示学生粘贴图并评价，展示优秀代表小组作品。 4、提问启发学生思考讨论得出答案。 2、玉米种子 (1)解剖观察玉米种子 (2)填图认识结构名称。 (3)认识胚乳中淀粉的特性 1、操作步骤：观察外形 → 用刀片将种子从中央纵向剖开 → 在剖面上滴一滴碘液 → 观察内部结构。 二、小组讨论完成： 4、结合P81填出玉米结构名称： 5、玉米的子叶只有_____片。从它大小推测：里面________（含/不含）营养物质。 6、遇碘变蓝是_________的特性。玉米结构中，被碘液染成蓝色的部位是________，说明玉米种子的___________里含有丰富的淀粉等营养物质。 1、演示操作步骤，讲解注意事项。 2、巡视、指导学生实验。 3、检查实验结果。 4、提问启发学生思考讨论得出答案。 3、认识种子中的胚的组成和作用。 1、观察“发芽的绿豆种子” 2、讨论：种子各部分结构是怎样变化的？ 3、得出结论：_____是新植物的幼体，由________、_________、________和_________组成。 1、展示绿豆芽各部分结构，指导认识种子各部分的萌发变化。 2、引导认识种子结构中胚的重要性。 四、探究总结 1、种子的结构 1、小组竞争，找出种子各部分结构名称的相应小纸片，并贴在黑板上。 1、黑板上板书：种子的结构(菜豆、玉米)。 类型 不同点 相同点 菜豆种子 玉米种子 2、比较种子结构的异同： 小组讨论、填表比较出异同。 引导提问学生得出答案。 1、营养贮藏在什么结构？子叶多少片？ 2、都有哪些相同结构？ 五、巩固训练 学生完成选择题巩固 小组提问、竞争，得出答案 【板书】 第二节 种子植物 种子的结构 种皮 　　　　　　　　　　　　　　　　　 果皮和种皮 菜豆 胚芽　　　　　　　 　 玉米 　 胚乳：含营养(淀粉) 胚 胚轴　　　　　　　　　　　　 胚芽 胚根