生物人教版七年级上册生物与环境组成生态系统第一课时.docxVIP

分 课 时 课 堂 教 学 年 月 日 第 周 星期 第 节 课型 课 堂 教 学 宏 观 设 计 教学内容 生物与环境组成生态系统（第一课时） 教学重点 生态系统的组成 教学难点 食物链和食物网 教 学 目 标 知识与技能：1.说出生态系统的定义 2.概述生态系统的组成 3.描述生态系统中的食物链和食物网 过程与方法：通过利用书上丰富的图片资料，意见资料分析，由学生通过自主学习、讨论 达成教学目标 情感态度与价值观：培养学生自主学习、合作的能力。 学情 分析 学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高。 实验及教具 板书设计：（课堂主要内容思维导图） 课堂学生活动表现记录与评 价 班 级 学生姓名 课 堂 学 生 活 动 表 现记 录 评 价 教师活 动策划 学生活 动策划 课 堂 教 学 微 观 设 计 导入 总结归纳 一、创设情境导入新课 1.组织学生观察“想一想，议一议”的插图，出示思考题。 2.引入生态系统的概念。生物与环境是一个不可分割的整体，我们把在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 3.过渡：生态系统的类型多种多样，范围有大有小，但它们都具备相同的组成成分。那么，生态系统的组成是怎么样的呢？ 二、生态系统的组成 1.引导学生阅读教材，进行“资料分析”，组织讨论。 （1）树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间是什么关系？ （2）树桩腐烂是由哪些生物引起的？腐烂的树桩和苹果最终会消失吗？ （3）生态系统中的植物、动物、微生物在生态系统中有什么作用？各自扮演什么角色？ （4）在生态系统中，除了有各种生物以外，还有哪些组成成分？2.组织学生归纳总结生态系统的组成，建构知识框架。 三、食物链和食物网 1.谚语引出食物链的概念 2.组织活动“尝试正确书写食物链”。组织学生展示并判断自己所写的食物链是否正确。 引导讨论：a、食物链由生态系统中的什么成分组成？它们之间是什么关系？ b、食物链的起点是什么？ C、可以用线段代替箭头吗？ 3.组织学生进一步正确书写食物链，引出食物网的概念。 四、课堂小结 自主阅读，讨论交流 描述生态系统中的食物链和食物网 教 学 反 思