生物人教版七年级上册爱护植被绿化祖国.docVIP

教学设计表 一、基本信息 课名 爱护植被，绿化祖国 教师姓名 王丹丹 学科（版本） 生物（人教版2012） 章节 第三单元第六章 学时 1 年级 七年级 教学目标 知识目标 说出我国主要的植被类型及其植被特点。 描述我国植被面临的主要问题及植被破坏后带来的主要。 说出绿色植物对生物圈的重大作用和对于我们人类意义。 能力目标 尝试设计绿化校园的方案，画出设计图。 增强学生的自主学习能力、小组合作能力，以及跨学科的知识综合运用能力。 情感、态度与价值观目标 激发学生对生命的热爱，引导学生树立爱绿护绿的环保意识。 引导学生积极参与环保相关的社会实践活动，通过行动实现自己“爱护植被”的承诺和“绿化祖国”的决心。 三、学习者分析 七年级学生活泼好动，有强烈的好奇心和求知欲，校园绿化的设计活动一定能够吸引学生的兴趣，引导他们通过小组合作完成课前准备工作，课堂上也是兴致勃勃。该活动专业性强，有一定的难度，需要各小组合作完成校园植物调查和绿化设计基础知识的学习，极大的锻炼了他们的合作能力和学习能力。 该年龄段的孩子从小也接受了很多爱护花草树木的教育，在本学期学习了绿色植物在生物圈中充当生产者，能进行光合作用制造有机物、释放氧气之后，在理论高度上的认识一定也有了飞跃，此时进行情感教育容易形成“爱护植被”的价值观。 四、教学重难点分析及解决措施 校园绿化设计活动是本节的难点，需要学生有一定的园林知识和设计基础，甚至要发挥绘画和设计才能。但这个活动非常有意义，是一个理论和实践相结合的环节，因此我在课前做了很多的准备工作： 学习园林设计的知识，整合最基础的学习资料，带领学生一起学习。 让学生把校园生物调查活动中调查的校园植物总结归纳，了解他们的生活习性和观赏特点，制作植物名牌。 通过平面图了解新校园规划。 本节的重点是启发学生深刻理解爱护植被，绿化祖国的重要意义，进一步思考如何从我做起，从身边小事做起。行为由信念支配，只有真正的理解、感知、认同爱绿护绿的意义才会付诸于行动，达到知行合一。因此我突破该重点的策略是： 做中学，在绿化设计活动中通过对校园植物的观察、了解，让学生爱上这些生命，唤起他们内心深处的惜绿爱绿之情。 课堂上以“我国植被现状--面临的问题--产生的危害--视频唤起共鸣--我们该怎么做”的设计思路环环紧扣、层层递进，由理论学习一步步上升为情感共鸣。 五、教学设计 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 校园绿化设计 0’16”--24’45” 做中学—通过设计绿化活动，提高学生的参与度和学习兴趣，在学习知识的同时感受绿色生命的可贵，进而激发“爱绿护绿”的情感共鸣。 简单介绍我校，导入新课 指导学生通过小组合作设计校园绿化活动 点评 倾听回忆 根据课前的学习设计校园绿化，彩笔绘图 小组展示 校园平面图展示 校园植物展示 学生设计图通过手机终端实时上传和展示 4.六组设计图对比，学生可以放大图片清晰展示，并通过图片移动更直观的描述 我国主要的植被类型 24’45”-30’56” 书中学—通过自主阅读学习我国主要的植被类型 归纳28种校园植物中哪些是赏花的、观叶的、常绿的？ 我国南、北方和沙漠地区的植物有什么不同的特点？ 我国主要的植被类型有哪些，分别有什么特点？ 思考分析、交流回答 阅读教材，自主思考完成PPT中的匹配题。 图片蒙层，结合擦除功能使用 画笔功能，连线 文字图片的移动 我国植被面临的主要问题及植被破坏会引发的环境危害 30’56”-38’17” 悟中学—启发学生思考我国植被面临的主要问题 学而思—通过本学期对绿色植物的学习，启发学生思考植被破坏了会引发哪些环境问题 从太空俯瞰地球我国为什么被黄色覆盖？我国植被面临着什么问题？ 引导学生回忆植物的光合作用的重要意义，总结植物还有防风固沙、净化水源、清洁空气的作用 如果我们还我行我素，后果将是什么？视频观看 思考、感悟 回忆旧知：绿色植物的重要作用 分析交流、总结回答 4.观看视频，情感共鸣 动画设计，突出显示我国国土 知行合一，该怎么做 38’17”-40’11” 学而做—启发学生如何落实在行动中 我们现在应该做什么？ 思考总结，各抒己见 达成共识：我们要爱绿护绿 教学反思表 学校 天津经济技术开发区第一中学 课名 爱护植被，绿化祖国 教师 王丹丹 学科 生物 年级 七年级 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 图片展示及动画属性添加 形象生动，可以实现图片语言的协调，以及强调功能（我国国土轮廓显示）等 (2)学生设计图通过手机终端实时上传和展示 该功能需要在手机上下载希沃的客户端，使用时手机和电脑连接入同一个网络，上传的速度取决于网速，一般情况下可以正常连接。若连接不上，可以通过投影拍