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浅谈如何提高小学生学习语文的兴趣 　　摘 要：随着教育体制改革的不断推进，各小学不仅加强了对教学模式、教学内容和教学理念的更新与变革，很多小学老师还对教学方案和授课方式进行了相应的调整，以此来为学生创造更优质的学习环境和条件，实现学生的全面发展。作为小学课程中重要的部分，语文课程不仅对小学生阅读识字以及文学素养培养方面的内容有着重要的作用，还影响着学生日后的发展。但是很多小学老师在进行语文教学的过程中，只是一味注重课本内容的讲解，对于课堂氛围的调节以及学生之间的互动却不太重视，所以导致很多学生对语文课程失去了兴趣。本篇文章就如何提高小学生学习语文的兴趣进行简单的论述，并提出些许观点，希望能对相关学者的研究有所帮助。　　关键词：小学生；语文；兴趣；措施　　近年来，很多小学语文老师逐渐提高了对教学模式和方案更新变革的重视，一方面是由于教育体制改革的需要，另一方面则是为了提高学生学习语文知识的兴趣。由于很多小学语文老师在教学过程中采用了严肃死板的教学方法，使得小学生体会不到语文课程中的乐趣，有的小学生还会对语文课程有抵触心理，从而降低了他们的听课兴趣。所以为了提高学生学习语文的兴趣，小学语文老师在完善教学模式的过程中，还会将一些独特的教学内容融入其中，如将童话故事或游戏融入其中，以此来提高小学生的学习兴趣。　　1 小学语文教学中存在的问题与现状　　 学生难以理解教材内容　　语文教学过程中，因为教材安排的教学内容和现实生活并没有太大的联系，语文教师也并没有尽量将教材内容向现实生活拉拢，所以造成了学生很难理解教材内容中蕴含的丰富情感和思想深意。小学生由于年龄比较小，没有太多现实生活的经验，独立思考的能力也很差，所以，会特别喜欢学习和自己生活有关的知识，语文教师要是能以学生的实际生活为出发点来组织教学，就能大幅提升学生学习语文知识的兴趣，增强学生学习的主动性。　　 教学模式单调刻板　　当前的小学语文教学中，语文教师仍然占着教学主导的位置，一味的向学生讲解语文知识，就算嘴上说着要将学生作为教学的主体，但实际上还是进行着一言堂式的教学。这样落后低效的教学方式，自然无法取得令人满意的收效。落后的一言堂式教学不但无视了学生的主体性，还会削弱学生学习语文知识的主动性，如果一直在这样刻板、无趣的环境中学习，学生自然会开始排斥、甚至厌恶学习语文。这种低效的教学模式，只会让学生变得越来越被动，限制他们的思维能力与思考自由，打击他们的学习兴趣。　　 教学评价方式单一　　语文教师对学生进行评价的时候，并没有考虑学生掌握语文知识的程度、语文课堂中的表现、语文知识的运用情况等，而只是用学生的考试成绩作为唯一的衡量标准。虽然这种单一的评价模式的确有自身的优点，不过，却无法体现学生在语文课堂中的实际表现，忽视了对学生语文素养以及道德品格的培养。　　2 提高小学生学习语文兴趣的措施　　 营造轻松愉悦的课堂氛围　　由于小学生还处于爱玩爱闹的阶段，对于传统老套、死板枯燥的教学模式还是不能很好的接受，所以要想让小学生提高学习语文的兴趣，那么相关任课教师就需要对教学模式进行相应的调整，营造出轻松愉悦的学习氛围，这样小学生就能很快的融入到课堂氛围中，从未提高学习语文的兴趣。另外，小学语文老师还要对自己的言行举止加以约束，对讲课时的表情、语速、语态等都要加以把控，要对小学生有足够的耐心。这样学生才能与老师更加的亲近，整体的课堂氛围才能更加愉悦，学生与老师也能做到共同学习、共同进步。　　 培养学生集体学习意识　　对于小学生而言，独自完成学习任务比同学之间合作完成学习任务要难，课堂学习也是如此。如果小学生不能积极的参与到集体学习中，那么不仅是语文课程，其他课程的学习兴趣也会降低。所以小学语文老师要注重学生集体学习意识的培养，比如在教学过程中对学生们进行分组，以小组为单位进行语文课程内容的探讨；或者老师可以合理的安排课堂时间，让小学生之间进行交流互动。通过这样的方式不仅能提高学生学习语文的兴趣，还能让学生体会到集体学习的重要性，在日后的学习中能够更好的投入到课堂学习中，从而提高语文成绩。　　 提高多媒体教学方式应用　　如今，多媒体教学模式已经被广泛的应用到了各中小院校的课堂中，在小学课堂中更是发挥着重要的作用。所以要想提高小学生学习语文的兴趣，那么相关任课教师就要注重对多媒体教学模式的应用，将教学内容合理的展现在对媒体设备上，从而提高小学生的学习兴趣。　　 通过比赛竞争，激发学生学习兴趣　　大多数小学生天生好胜心强，喜欢竞争比试，所以老师可以利用小学生的这个天性在教学中可以多创造语文学习小组竞赛这样的教学活动，把学生的读书、写字、作业质量、单元考试成绩等都纳入学习小组的竞赛内容，每月一做一次小结，每学期一归纳总结。通过对每位学生成绩的进步与否，给以