浅谈提高历史选择题解题质量的方法.docxVIP

浅谈提高历史选择题解题质量的方法 　　摘 要：历史选择题的分值权重较大，学生之间的测试成绩的差异，主要体现在选择题上。学生掌握解答选择题的方法技巧，提高解题质量至关重要。本文介绍了解答历史选择题的几个方法，值得借鉴。??　　关键词：历史；选择题；解题质量；方法??　　中国分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992--022-01　　　　在中考和平时的测试中，历史学科选择题的分值权重一般都在60%左右。学生之间的测试成绩的差异，在主观题上的差距一般都较小，而在选择题上的差距反而较大。学生掌握解答选择题的方法技巧，提高解题质量至关重要。那么，如何提高历史选择题的解题质量呢？笔者结合几年的教学实践，谈谈一些粗浅的做法和体会。??　　　　一、化繁为简法??　　有些题目看似复杂而又繁琐，实际上完全可以在对相关概念及相关关系准确理解的基础上按照一定的逻辑关系进行推导，从而把复杂问题简单化。化繁为简法有时又可以叫做“主谓宾审题法”，即在题干材料中划分出主谓宾就能准确审题的一种行之有效的方法。??　　比如：牛顿独特的思维方式，从研究地球对月球的引力入手，综合了开普勒等人有关力学方面的研究成果，并运用他自己创立的微积分作计算工具，成功地导出A.惯性定律；B.作用力与反作用力；C.加速度定律；D.万有引力定律。这个题目的题干部分较??嗦，只要我们抓住主体“牛顿”，就不难选出正确答案D了。??　　再比如：参加过辛亥革命的老人吴玉章曾经说过“从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是强盗，可以打倒，别人一定把他看作疯子。孙中山就曾经是一个被人家看作是疯子的人。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。”出现这种变化的根本原因是A．民族资本主义进一步发展；B．帝国主义扶植袁世凯；C．民主共和观念深入人心；D．民主与科学在中国实现。这个题干也很长，其实就是说“辛亥革命后人们不再崇拜皇帝的根本原因是什么？”这样一分析，就容易选出正确答案了。??　　　　二、关键词法??　　有些题目一般在题目的最后一句话中包含着一个关键词，如“主要”、“根本”、“关键”、“决定性”等。“主要”是指在诸多因素中起主导作用的因素，但这种主导作用有时不止一个，其中起决定性作用的称之为“最主要的原因”，其他为次要原因；根本原因是导致事物发生的最本质的因素，这种因素具有客观性且一般只有一个。只要把握住关键词，就会大大提高选择的正确率。　　比如：董仲舒在《举贤良对策》中说：臣愚以为诸不在“六艺”之科、孔子之术者，皆绝其通，勿使并进。他提出这一主张的根本目的是A.遏制学术自由；B.加强中央集权；C.提高儒学地位；D.统一思想文化。本题要选的是“根本目的”，就是选肢B，如果题干改为“重要目的或主要目的”则选择BCD三个。所以在做这种题目是一定要看清题干要求，切不可粗心大意。??　　　　三、排谬法与排异法相结合??　　排谬法，即排除观点错误或部分观点错误的题肢。在把握提干要求的基础上，结合教材相关知识，认真阅读备选肢，找出表达错误的被选肢，然后排除，从而找出正确答案。比如在做正向选择题时，凡是看到题肢中出现错误表述的说法，都可以直接排除。在做单项选择题时，要注意把排谬法与排异法相结合，即在弄清题干基本意思后，首先把选项本身说法不正确的排除，然后再把与题干内容无关的排除，这样正确的答案就容易选出了。??　　比如：1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采取和平方式统一祖国的方针，当时实现和平统一的有利条件是A.改革开放后我国综合国力增强；B.“一国两制”构想的提出；C.中美建交后，美国断绝与台湾的外交关系；D.实现了三通，两岸交流频繁。A项说法错误，中国十一届三中全会才决定改革开放；B项也错误，80年代初邓小平提出该构想；D项也错误，1979年还未三通。本题就是采用排谬法。??　　在进行这种题目的选择时，要注意：是否有关系；关系是否成立、正确；选项中提到的关系和材料中提到的关系是否统一等，这就是排异法的要求。??　　四、求同思维与求异思维并用法??　　逆向型选择题要求从各选项中选出与事实不符的选项，题干部分的设问中常常有“不是”、“不属于”、“不正确”、“错误的”、“与……无关”等词。通常情况下命题者不会特意出逆向型选择题，出这类题是为了适应考查点的需要，考的是“少数的”内容、“特殊的”内容。解答逆向型选择题要求求同思维与求异思维并用。首先根据题意正向思维，排除不符合的选项，剩下的就是符合题意的选项，即正确答案。??　　比如：下列表述不属于孔子思想精华内容的是A.己所不欲，勿施于人；B.以德治民，反对苛政；C.维护周礼，贵贱有序；D.有教无类。此题就是一个逆向型选择题，C项内容体现了作为奴隶主阶级出身