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浅谈职中班主任管理教学 　　摘要：近年来，随着“普高热”的日益升温，职校生源锐减。为了维持生存，各中职都面临“饥不择食”的问题。只要有人报名，就接收入校。因此，中职学校的学生质量并没有很好的保证，这就使得中职班主任的工作压力变大。本文将对中职班主任的一些管理方法谈谈我的看法。　　关键词：中职；班主任；管理；方法　　班主任的工作主要是管理学生，一个班级有五十左右名学生，便有五十左右个脑子，就有五十左右种思想，要把他们统一起来，凝聚成一股积极向上、开拓进取的力量，工作起来确实辛苦，而讲究艺术地管理学生，就可以变“辛”为“轻”、化“苦”为“乐”。那么班主任应当讲究怎样的艺术管理呢？　　一、明确自己的管理职能　　所谓管理职能，即管理主体对管理客体进行管理，所承担的职责和发挥的功能，包括计划、指挥、协调、控制和总结等职能。管理职能在具体管理活动中占有十分重要的地位。我国有句古话叫做“凡事预则立，不预则废 。”古代著名的军事家姜子牙也认为：“先谋后事者昌，先事后谋者亡。”被奉为经典的《孙子兵法》，更是特别强调未战先算。因此，明了自己的管理职能，应当是班主任开展工作首先要处理好的第一件事。　　就班主任管理职能而言，应当明了的有：准备把所带的班级培养成为怎样的一个班级，把所带的学生培养成为怎样的人才；通过哪些途径来实施自己的工作计划；怎样指挥学生开展工作，协调好各种关系；怎样根据工作的进展情况，对学生可能出现的不良现象进行预测，并确定如何制止；怎样通过总结促使学生改正错误，激励学生积极进取等等。　　二、创造良好的管理环境　　所谓管理环境，是指管理者在实施管理中所面临的周围环境，它包括影响管理活动进行的现实的和潜在的诸多相关因素。　　作为学校教育管理中关键的“螺丝钉”，班主任无疑更应该重视营造良好的管理环境，密切注意教育的发展动态。国际教育的发展趋势，国内教育和当地教育的发展状态，以及所在学校的教育目标，都应该纳入班主任的管理思维。这对于班主任管理顺应历史潮流、制定合理的培养策略，创造性地实施有班级特色的管理，具有重要的价值和意义。在学校管理体系中，班主任的作用主要是贯彻执行学校的有关决策和决定，使被管理者?D?D学生能够踏实地向学校的管理目标迈进。因此，班主任要深入领会学校的有关决策精神，结合所在班级的具体情况，制定出切合实际的管理制度和办法。　　三、轻松的教学方法　　作为一名班主任，和学生的相处大多是在课堂上，因此课堂内容的变化就显得尤为重要。很多学生对一位有严肃的面孔、严厉惩罚手段的老师只能言听计从，教师们也会因此陷入一个冷面教育的误区：他们认为这种树立威信的方法能够有效的建立班级管理体系。但事实证明，学生们大多排斥这种严厉的管理方式，更有部分学生会因此产生逆反心理，这无疑成了每一位班主任教育道路上的障碍。因此，笔者认为，轻松的课堂气氛更能被学生接受，当学生轻松地接受了课堂内容也就能更快地接受教师本人。当今社会，很多学生把上课看成是圈禁，当教师站在讲台尽力上课时，有些学生却在昏昏欲睡，这种现象在本质上与教师的教学方法也有一定的关系，如果教师将课程的内容以新颖有趣的方式进行解说，那么学生们将会愿意与老师产生更多的互动，?@种柔和的师生相处模式，不失为教师们建立完善的班级体系的有效方式。　　四、建立良好的人际关系　　作为一名班主任，与学生建立良好的关系，是了解整个班级的最佳途径和推动班级活动顺利进行的基本保障。班主任应该对每一位学生进行人际关系重要性的教育，培养每一位学生人际关系的意识。在日常的校园生活中，每位学生都应互相尊重，为建立友好的班级氛围担起自己的一份责任，让班级管理更加艺术化、人性化。班主任在与学生保持密切联系的同时，还要注意与家长们保持良好的关系，让家长通过教师更加了解自己的孩子，了解孩子在校的表现。良好的人际关系能让教师更加清楚学生放学后的基本情况和课外兴趣。由此，教师可以根据每位学生性格的不同，制定具有针对性的教育方案，让每位学生都能够快速地接纳教学内容。在学生表现不佳时，教师能够及时地向家长了解细节，和家长共同努力，以达到最佳的教育效果。　　五、公平对待每一位学生　　每一所中职学校都有问题学生，他们总是将课堂拒于千里，也不喜欢参与课外活动，很多时候他们为了引人注意，常常会做出一些过激的行为，给老师和其他同学带来了很多的干扰。笔者认为，作为一名合格的教师，应该对学生们耐心指导，必要时和学生家长共同商讨适合孩子的教育方法，对其进行慢慢的引导。对于问题学生来说，他们懒散的态度，怠慢的行事风格已经在身上存留了较长时间，要让他们蜕变需要一个很长的过程，班主任和家长要保持耐心，与孩子从朋友做起，充分了解他们的生活和兴趣，当他们开始接受这种方式并作出一定改变时，班主任应该给予他们很大的鼓励。对于他们所指出的