生物人教版七年级上册开花和结果 .docVIP

《开花和结果》教学设计 辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学 匡运珠 一.教材分析： 《开花和结果》是人教版生物七年级（上册）第三单元第二章第三节的内容。在此之前同学们以掌握了植物的六大营养器官—根、茎、叶、花、果实、种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本节课的学习将了解到果实和种子是怎样形成的，还可以让同学了解被子植物的一生，对全面了解被子植物起着关键的作用，因此，本节课是本章的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。 二.教学目标： （一）知识目标 1.识别花的基本结构，并说出花的主要部分是什么。 2.描述传粉和受精的过程。 3.阐述果实和种子的关系。 （二）能力目标： 1.学会观察及解剖花的基本方法。 2.通过对花的深刻观察，培养学生的观察、分析的能力。 3.通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。 （三）情感目标： 1.认同花，果实，种子对被子植物繁衍后代的重要意义。 2.养成爱花，惜花，护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 三.教学重难点： 1.教学重点：雌蕊和雌蕊的结构与果实和种子形成的关系。 2.教学难点：受精的过程及子房的发育。 四.教学特色： 1．运用“微课”，flesh动画等信息化手段，使学生有目的的学习，提高课堂效率。 2．把具体实物搬进课堂，满足学生的好奇心，理论联系实际。 3．利用ipad等电子设备现场发送学生制作的作品在屏幕上展示图片，提高学生学习的积极性和直观性，也便于评价。 4．运用生物学“概念教学”六步式教学模式，即，引入概念——出示重要概念目标——建构重要概念——强化和应用——拓展和提高——概括和总结。在培养学生的核心素养上下功夫。 五.教学思路： 充分依据生物学科特点和本节教材的特色，使用图片、花的模型、花果的实物等传统教学手段及使用信息化设备和资源创设情景、辅助教学，让学生在“赏花品果”的活动中，积极主动参与到课堂教学中来，从而实现自主、合作、探究，在和谐的师生互动、生生互动中建构重要概念，尽享生物课堂带来的乐趣。学生正确使用了生物实验中常用的工具和仪器，解剖花，形成一定的操作能力和科学探究及实验能力，养成了科学探究的习惯，充分调动同学们的好奇感和求知欲。 六.教学准备： 1.教师准备：PPT、视频、动画、微课、桃花模型，镊子、刀片、放大镜，桃子、花生等各种材料。 2.学生准备：ipad、手机、百合花、康乃馨等花，纸板、双面胶等。 七.教学方法： 目标引领、自主学习、教师释疑、讲授法，讨论法，体验学习教学法，直观演示法等教学模式，辅助多媒体教学。 八.教学过程 教学环节 教学活动 设计意图、信息化资源使用意图 教学内容及教师活动 学生活动 概念引入 概念目标 1.导语：在这春暖花开的季节...... 整合点之一：视频播放花开的瞬间。 2.[出示概念目标] （1）识别花的基本结构并说出花的主要部分是什么 （2）描述传粉和受精的过程 （3）概述果实和种子的形成过程 观看视频 目标引领 信息化资源使用意图： 激发兴趣 目标引领， 明确方向 构建概念 三大部分内容 一．花的结构 二．传粉和受精 三．果实和种子的形成 1.认识花的结构 2.组织语言讲明传粉和受精的过程 3.说出果实和种子的形成 自学 小组合作 建构概念 第一部分：花的结构 1.出示自学目标： 引领花的基本结构 整合点之二： 制作微课。 2.运用微课教师示范，强调注意事项并提出要求：解剖并观察花药、子房的结构特点。 3.解剖观察 在操作过程中，教师要巡回指导，注意学生的操作规范性。 粘花比赛： 5.上传作品 6..作品展示： 7.评价小结： 1.自学花的结构 桃花的结构 观看视频 3.明确实验操作步骤 4.学生操作 5.小组竞赛完成比赛 整合点之三：利用ipad进行拍照，上传作品图片，展示成果进行交流 。 图一 图二 观察得知：花的大小，形态，颜色虽各有不同，但他们的基本结构确实基本相同。 培养学生自学能力 信息化资源使用意图：有针对性地解惑调动学习的主动性 ， 提醒同学们的学习任务，提高课堂效率。 第二部分：传粉和受精 传粉 ： 目标引：提出问题 整合点之四： 2.播放传粉动画 3.教师启发 受精： 1.目标引领： 提出问题，受精的过程？ 整合点之五： 2.播放“受精”动画 3.鼓励学生上台描述受精过程 4.教师提示 5歌谣巩固记忆 观看思考作答 观看动画 自学受精的过程 学生运用自己的语言描受精过程 朗读歌谣 信息化资源使用意图： 抽象变