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第一单元 生物和生物圈 ;温故知新：
1.什么是生态系统？
你能举一个例子吗？
2.你能说出生态系统的生物部分所包括的三种成分吗？
;学习目标：
1.学会正确书写食物链
2.对以下概念形成正确认识：食物网、生物富集、生态系统的自动调节能力
3.形成爱护环境的情感
;图片中体现了生物间的什么关系？;推理探究一：
1.请根据自己的想法将下图中几种生物的关系用你觉得合适的符号表示出来 ;2.思考：如何使用简洁的文字和符号来表示草、鼠、蛇和鹰四种生物之间的关系？ ;通过观察你会发现。。。。
在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的 结构叫做食物链。 ;再仔细观察你所书写的食物链，你会发现。。。。
1）食物链中包括生态系统中的哪几种成分？包括 者和 者
2）食物链的书写从 者开始，
到 消费者结束。
3）食物链中箭头的方向是
由 者指向 者。
;请根据以上几条书写食物链的规则尝试书写“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语中所包含的食物链 ;推理探究二：
1.使用铅笔标示出教材第22页观察与思考中所示生物之间吃与被吃的关系，数一数共连出多少条食物链？;1、你能数出这里有多少条食物链吗？;2.在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成 。
3.生态系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动的。;推理探究三：;2.生物在食物链中的营养级别越高，体内的有毒物质积累的 。
3.请同学们设想一下，人类在食物链中处于什么位置？那么人类向环境中排放的有毒物质最终会危害 的安全。对此，给你什么启发呢？;一种史无前例的公害病
——第一小组;推理探究四：
1.资料分析1：某草原上生活着兔和狐两种动物，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分茂盛，兔的数量会由于食物充足而大量增加，兔的数量会不会无限制地增加呢？请写出该草原生态系统中的一条食物链并进行分析。
2.经过以上分析，说明生态系统具有一定的 能力。
;推理探究四：
3.资料分析2：在草场上适度放牧，草场会由于牧草的不断生长而基本维持原状，但是，如果放养的牲畜太多了，草场会发生哪些变化呢？
草原会被 ，最后可能变成 。这说明，生态系统的自动调节能力是有一定 。
;如何合理放牧
——第六小组;学习了本节课，
对于人类和环境的关系，
你有什么思考？;环境保护
——第六小组
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