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我国重点高校定位问题的思考 　　近来笔者浏览了42所在国内外具有较大影响的我国重点高校的网页,惊奇地发现:近年来,国内许多高校都把定位层次表述为“世界一流大学”或“世界知名大学”,把定位类型描述为“综合性”,把定位等级定格为“研究型”。诚然“水往低处流,人往高处走”是事物和人生的普遍规律。高等院校自然也一样,每所高校都要力争上游,成为佼佼者,然而如果高校一味地脱离社会需求和自身的条件,盲目追求类型、能级和档次的高定位,不仅不利于高等教育的多样化,也会对我国的高等教育和高校自身的发展产生极其消极的影响。　　　　不恰当定位带来的消极影响　　　　定位的类型和能级趋同单一,造成社会资源的严重浪费　　我国目前共有文学、理学、工学、农学、医学、哲学、经济学、法学、教育学、历史学、管理学等12门一级学科,按类型分为单科性、多科性和综合性,依据武书连XX年对中国大学的评价结果,我们把只有6个学科或6个学科以下所开设的学科中其学科实力评价中有3个或3个以上为E的高校称为单科性大学;把开设6～9个学科的高校称为多科性大学;把开设10～11个学科的高校称为综合性大学。若把能级分为研究性、研究教学性、本科教学性,依据同样的标准,把学科实力有5个A及以上的高校定格为研究性大学;把学科实力有1～4个A的高校定格为研究教学性大学;把学科实力没有A的高校定格为本科教学性大学,可以说这样的分类比较合乎实