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现代婺商特质的跨文化商贸人才培养研究 　　[摘要]以培养具有现代婺商特质的应用型跨文化商贸人才为目标，通过重构商贸类专业培养目标、构建婺商文化教育体系、研发素养课程，搭建“跨文化”实践平台、创设培育婺商特质环境等举措，探索提高商贸人才质量的培养路径。　　[关键词]现代婺商特质；跨文化；商贸人才；培养质量　　[中图分类号]G6420　　[文献标识码]A　　[文章编号]2095--0130-03　　一、研究背景及意义　　“一带一路”倡议具有合作发展的理念，它依靠我国与相关国家既有的双多边机制，将陆续推出基建、交通的互联互通及贸易投资的便利化等措施，并依赖“丝绸之路”的经济、人文、商贸的千年传承，赋予其新的合作意义，与此同时，需要大量跨文化商贸人才。　　近年来，在浙江省委省政府“电商换市”部署下，金华将以电子商务为主要特色的网络经济作为“一号产业”来抓，并希望通过5―10年的努力，让金华的网络经济处于省内乃至国内领先水平，努力打造全国网商集聚中心，建设全国网络经济强市、电商示范城市。随着义乌国际贸易综合改革试点项目的推进和浙江省第四大都市群、金义都市新区、跨境电子商务园、义甬舟开放大通道、金义科创大走廊、全球最长“义新欧”中欧货运班列开通和生态大廊道等重大建设项目的落实，以及全球跨境电商大会永久落户浙江金华金义都市新区，金华迫切需要一大批具有国际视野和多元文化知识、能参与国际经济活动，勇立改革创新潮头的现代婺商和新生代婺商，需要现代婺商特质的跨文化商贸人才为其保驾护航。而此类人才不足、企业家才能的缺失是制约浙中经济发展的瓶颈。　　金华广播电视大学作为金?A市区唯一的一座具有四十年商贸教育历史的中职学校和省级商贸类龙头学校，不仅为地方经济建设输送了一大批国际贸易、电子商务、商务英语等专业人才，而且也积累了厚实的专业教育教学功底和教学经验及浓郁的商贸校园文化。在商贸人才培养过程中，存在三个普遍现象：一是学生普遍存在着思想意识淡漠、社会责任感不强、怕吃苦、图享受的现象。二是传统职业教育偏向于重技能轻素养、重做事轻做人的情况。三是学校专业教育与地方经济特色的对接程度不够、本土商业文化在校园内的传承与研究不足。出现中职商贸类专业人才培养与地方经济社会发展的契合度不高等问题。　　而现代婺商特质的跨文化商贸人才培养的研究，正是综合解决以上三个问题的有效措施，也是加强商贸类专业人才内涵建设、提升商贸类专业技能，更好地为地方经济服务义不容辞的职责。　　二、相关概念　　现代婺商特质　　婺商的核心是代表浙江人信义和坚毅，而现代婺商的“现代”性，是指在国家“一带一路”和金华“开放活市”等新倡议的提出和时代背景下，传统婺商应该具备的关键能力和必备品格，即“国际视野”，也称“跨文化”思维和能力，与“信义、坚毅”形成并列和对称，概括为“包容、开放”。因此，“现代婺商”即指具备“信义、坚毅、包容、开放”特质的商贸类专业技能型人才。　　金华广播电视大学在商贸人才培养中，将“信义、坚毅、包容和开放”作为培养方针，用于指导课程体系建设与开展教学活动，通过学商史、悟商道、精商策，为当地培养更多的具有国际视野和跨文化思维能力的新生代婺商。　　婺商文化　　婺商文化指的是婺商长期以来形成的价值观念、行为规范和物质文明的总和，体现在婺商的经营方略、文化追求、处事原则、审美标准及其人生观、价值观等方面。　　“跨文化”思维和能力　　“跨文化”思维即指多民族、多元化国家的种族、文化、信仰、价值观或国际化视野；“跨文化”能力，即沟通、交往、贸易等所需要的文化知识、语言技能等。　　二、现代婺商特质的跨文化商贸人才培养路径　　对接产业发展，重构商贸类专业培养目标　　对接国家和区域发展战略和产业转型升级，以学生核心素养培养为导向，重新审视和设定商贸类专业培养目标，是进一步增强商贸类专业核心竞争力，提升商贸流通领域人才培养质量的关键环节。经过持续调研和多方论证，提出金华广播电视大学商贸类专业学生职业能力培养目标。　　课堂是学生接受婺商文化传承和道德思想教育的主阵地，传承婺商文化并将婺商文化融入商贸类专业人才培养目标体系内，通过系统讲授，实施教学渗透。通过必修课、选修课、专题讲座等形式，学习《中国商业文化史》、《浙商发展史》、《婺商经营之道》、《婺商公关艺术》、《婺商理财思想》、《婺商名人事迹》、《婺商创业史》等课程，让学生了解中国古代、近代、现代的“商路、商人、商帮、商号”等商业历史，了解浙商婺商的发展历程，充实商贸文化历史知识，让学生深入了解和深切感受婺商的精神魅力，从而内化为自我完善的主动需求，逐步形成深厚的婺商“信义”、“坚毅”人文素养。　　弘扬婺商文化，构建婺商文化教育体系　　作为培养现代婺商的商贸类职业学校，无论在专业课程安排上还是在校园