自我认知视角下大学生创业实践研究.docVIP

自我认知视角下大学生创业实践研究 ［摘要］基于学生自我认知的视角，研究通过对部分高校的实证调查发现，大学 生对创业行为的理解狭隘，拒绝创业主要源于自身因素，创业动机明显功利化， 对当前社会的创业环境评价不高，无法看到所学专业的创业前景，创业信息的关 注度及辨识度不高，对于创业政策的认知度也不高，创业教育的认知度、关注度、 参与度较低。因此，高校应积极拓展大学生创新创业视野，以社会主义核心价值 观引导大学生树立创新创业价值观，营造校园创新创业文化，改善大学生创新创 业环境。 ［关键词］自我认知；创新创业教育；大学生创新创业 创业教育在国内已有近10年的发展，2015年，国务院发布《关于深化高等 学校创新创业教育改革的实施意见》，从国家高度对高校创新创业教育提出明确 要求。但“当前高校创业教育偏离了参与主体的内在精神需耍，创业教冇的目标 偏离了大学生创业的心理基础。创业教育的实施忽略大学生创业自我效能感，外 在创业教育要求难以内化为大学生内在需要。这-?状况不利于激发人学生的创业 热情，最终影响大学生创业行为选择，影响创业教育效果。” ［1］认知是研究人 类心智活动的科学，“个体的认知结构和认知过程差异是导致创业者与非创业者 差异的根本原因。” ［2］通过分析创业者独特的思维和行为方式可以更好地理解 创业者。因此，基于学生自我认知视角，厘清学生自我对于创业行为、创业动机、 创业环境、创业政策、创业信息、创业教育、创业挫折、创业需求的认知情况， 无疑将更好地理解大学牛创业的内在需要，激发大学牛的创业热情，顺利有效地 开展和完善高校的创新创业教育。 -、调查的基本情况 (-)研究方法 研究主要运用文献综述法和问卷调查法。通过查阅大量创业认知相关资料， 进行个别访谈和专家咨询，编制调查问卷“基于自我认知视角的高校大学牛创业 调查”。考察角度包括：创业行为的自我认知、创业信息的关注及获取渠道、创 业政策的自我认知、创业挫折和创业需求的自我认知等。 本研究调查问卷数据资料采用SPSS19. 0进行描述统计分析和相关分析。对 其屮个别缺失数据，本文运用预期最大似然法(EM算法)进行填充。经过信效度检 验，具有较高信度效度。 研究样木 本次研究选取四川大学、重庆大学、四南大学等高校的本科学生作为研究样 本，选取样本采取随机抽样和分层抽样相结合的方式，兼顾学生的性别、年级、 专业等相关因素。问卷共发放1200份，冋收有效问卷1147份，有效冋收率为 95. 6%。样本的基本特征有:男生522人,占比45. 57%；女生625人，占比54.43%。 大一 296人，占比25. 81%；大二272人，占比23. 71%；大三284人，占比24. 76%； 大四295人，占比25. 72%。文科410人，占比35. 75%；理科365人，占比31. 82%； 工科372人,占比32. 43%O 二、调查结果与数据分析 (-)大学生对创业行为的理解狭隘 研究首先关注的是对创业的内涵及外延的理解，40. 8%的人认为开办网店、 小商店等就是创业，49.6%的人认为是开办小型企业、微型企业等，7.5%的人 认为是从事运输业、加工业或小商贩等，2.1%的人认为是从事种植业、养殖业 等专业户。可以看出，大学牛对于工商业认可程度相对较高,而对种植业、养殖 业等农业类相关创业活动认可程度偏低。这反映岀大学生对于创业行为的理解狭 隘，尤其在城乡一体化视野下，大学生应该进一步拓展自己的创业视野，把目光 投向中国的广大农村。 （二）大学牛拒绝创业主要源于自身因素，创业动机明显功利化 关于大学生的创业欲望，81. 6%的大学生表示曾想过要创业，其中22. 3%的 人经常会想，59.3%的人偶尔会想，也有18.4%的人从没想过。拒绝创业的大 学生，主要是出于自身因素的考虑，其屮19.5%的人出于对创业丝毫不感兴趣, 36.1%的人认为自身性格不适合创业，35.7%的人认为自身技能不足以创业，还 有8. 7%的人是因为外在因素中父母的反对和传统文化因素的影响。可见进一步 激发大学生创业，需要从培养创业兴趣、磨砺创业性格、提升创业技能、营造创 业文化等多维度着手。 针对创业的动机，大学生的选择依次是想挣钱（43%）,提供更广的发展空间 （22%）,就业困难（19%）,成功创业后较有地位、得到尊重（8%）,想体验创业 乐趣（6%）,体验当老板的感觉（2%）。大学生创业动机的功利化亟须加以正确 引导。 （三）大学生对当前社会的创业环境评价不高，无法看到所学专业的创业前景 调查显示，只有38.7%的大学生认为我国当前的创业环境良好。对于我国 创业前景的评价，依次为前景不乐观、很严峻（37.5%）,对前景有信心（36.4%）, 表示没有想过、不知道（26. 1%）。但问及是否关注自己的专