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应用型本科院校园林专业教学模式研究 　　摘 要：该文针对应用型本科院校园林专业的教学模式，以宿迁学院《园林工程》课程为例，通过课堂教学、实验教学、网络课程、项目驱动、导师制等方面对学生进行综合考核，鼓励学生参与教师科研课题，以期培养出满足社会要求的应用型人才，对于工程实践性课程也具有一定的示范作用。　　关键词：园林专业；教学模式；应用型本科　　中图分类号 文献标识码 A 文章编号 1007--0136-03　　Research on Teaching Mode of Landscape Architecture in Application-oriented Universities　　――Taking the Course of Garden Engineering of Suqian University as an Example　　Liu Yu1 et al.　　　　Abstract：Aiming at the teaching mode of garden engineering in applied colleges and universities，taking the course of“garden engineering”of Suqian University as an example，the students are encouraged to participate in teachers through classroom teaching，experimental teaching， network course，project driving and tutor system. Research projects，with a view to cultivate the application of social requirements to meet the needs of talent for engineering practical courses also have a certain role in teaching demonstration.　　Key words：Garden professional；Teaching model；Applied undergraduate　　?@林专业主要培养从事园林工程与施工管理、园林植物繁育与管养、城乡各类园林绿地的规划与设计等方面的复合型科学技术人才[1]。近些年来，随着社会对高素质园林专业人才的强烈需求，特别对应用型本科院校的毕业生，企业单位需要已掌握一定职业能力的专业人才，这促使高校对园林专业学生的培养模式提出了更高的要求。针对这种情况，国内许多高校都围绕园林专业应用型人才的培养不断进行教学改革，主要集中在人才培养方案调整[2-4]、课程改革[5-8]、产学研结合等方面[9-10]。总体上，这些研究多集中在传统老牌高校和部分地方院校的设计课程中，或者多针对高职院校的课程考核，而关于民办高校园林专业教学模式的研究还较少。基于此，本研究以宿迁学院“园林工程”课程为例，尝试研究应用型本科院校园林专业教学模式，为地方民办高校园林专业的人才培养提供参考。　　1 园林专业教学模式结构体系　　对园林专业的教学模式进行梳理，以专业骨干课程为对象，结合传统的课堂教学和实践教学为基础、增加网络教学，采用项目驱动和导师制相结合，组织学生参与科研课题，形成系统的园林专业教学模式，具体如表1所示。　　2 《园林工程》课程简介　　《园林工程》是园林专业的一门重要的专业基础课程，也是一门与工程实践紧密结合的课程，它主要包含绿化种植、给排水、地形、园路铺装、水电、机械等内容[11]，内容覆盖面宽广，且理论课与实践课各自平分。现有教学计划中要求学生在32个课时的时间内掌握多个相对独立的知识点，而且又能相互联系起来，难度较大；另一方面，该门课程不同于《园林设计》《园林建筑设计》《设计初步》等课程，包括色彩、理念等许多趣味性知识点，且学生设计成就感强，学生相对学习兴趣不浓，对工程实体的形象又感觉抽象，是一门相对较难理解的课程。　　3 《园林工程》教学内容　　 课堂教学　　 教学内容整合 园路工程、水景工程、假山工程是园林三大工程，作为重点章节来讲解。同时根据园林工程施工的实际情况，增加一些必要章节，以帮助学生适应实际工作的需要，例如，删减了园林机械的理论教学内容，而将其放入实践参观内容中；考虑到与其他课程的教学内容存在重复，对工程概预算、种植工程、施工组织管理章节的内容进行了删减调整。并根据校外专家建议，增加了塑石等章节的内容。另外，课程组采取为学生提供实际工程设计资料的方式，把教材没有涉及而在实际工作中经常用到的园林水电工程知