高校教师资格考试道德修养复习资料(精品).docx

PAGE \* MERGEFORMAT 2 绪论 第一部分：概论（cap1-2） 概论教师职业、概论教师职业道德 第二部分：职业道德的基本原则（cap3） 第三部分：高校教师的道德要求（cap4-7） 教书育人、学术研究——知识的传授 社会服务、人际交往——知识分子的作为 第四部分：职业道德的修养（cap8） 第五部分：道德建设的热点问题（cap9） 明确高校教师职业道德修养的目的、意义。 了解高校教师职业道德修养的内涵和作用。 掌握高校教师职业道德修养的途径和方法。 理解教育事业本身的伦理性和教师职业道德的道德性。 认识高校教师职业道德专业化的过程。 考试形式 100分=平时作业10分+开卷考试90分 开卷考试：80分钟答卷时间 1）简答题（共6道题，每题5分） 2）论述题（共4道题，每题15分） 3）选做题（1道题，10分。说明：若总成绩不及格时，可作为加分计入总分；若总成绩及格，则不计入总分。） 第一章 高校教师职业概述 第一节 高等教育事业概述 1、历史演进中的高等教育 2、高等教育的概念界定 3、高等教育的属性 一、历史演进中的高等教育 萌芽于古代学术性教育 学校教育诞生——最初的高等教育 学术性的教育 特点： 零散、不系统、不完善，具有偶然性和随意性。 诞生于中世纪 ——大学本科教育 最早的欧洲大学： ? 意大利：波伦亚大学 （1067 年） 学生自治行会—学生大学 ? 法国：巴黎大学（11世纪末，12世纪初） 教师行会—教师大学 ? 英国：牛津大学（1167年） 剑桥大学（1208年） 发展于近代资产阶级民族国家 ——中等后教育 发展于近代资产阶级民族国家，欧美国家建立了分层、分类、系统一贯的正规教育制度。 高等教育成为学校教育制度的一个层次和类型——中等后教育 普及于当代发达国家 ——第三级教育 19世纪末、20世纪初，高等教育的发展： 研究生教育、函授教育、成人教育…… 西方发达国家： 19世纪末，初等教育普及 20世纪上半叶，初中教育普及 20世纪70年代，高中教育普及 20世纪末，高等教育普及 二、高等教育的概念界定 [英]高等教育是对大学、文学院、理工学院和师范学院等机构所提供的各种类型的教育而言，其基本入学条件为完成中等教育，一般入学年龄为18岁，学完课程后授予学位、文凭证书，作为完成高等学业的证明。 [前苏联]高等教育是继中等教育后在高等学校里所获得的专门教育，是国民经济、科学和文化部门中具有高等技能的专家所必备的教育。 [日本]高等教育是中等教育后一个阶段的教育，除了授予学位的机构或者课程外，包括短期课程或者更加实际的职业性课程；入学的必要条件多样化；学习的场所和时间多样化、弹性化；积极接受成人入学。 [中国]高等教育是建立在中等教育基础之上的各种专业教育。程度上一般分为专修科、本科和研究生班。教学组织形式有全日制和业余的，面授的和非面授的，学校形式的和非学校形式的等等。高等教育一般担负着培养各种专门人才和开展科学研究的双重任务…… 众多概念的基本点： 建立在中等教育基础之上 具有学术性的特点 专业性的特点 职业性的特点 基本点1.中等教育基础之上 高等教育在基础教育或普通教育基础之上的最高层次教育，是现代学校教育体系的第三级教育。 —符合现代社会的分工规律 —符合人的身心发展阶段性规律 基本点2. 本质特点：学术性 高等教育：学术教育 学术教育：教育不仅以培养人才为目的，而且以学术研究为目的；教师不仅是教育者，而且是研究者；学生不仅是学习者，而且也是研究者。 高等教育的任务:发现和发明文化科学知识 1810年德国教育家威廉?洪堡在创建柏林大学时就强调指出，大学负有双重使命：一是探求学术真理、发展科学，二是培养学生的个性与品德，而且科学研究是在与教学紧密结合的原则下进行的，大学科学研究的最终目的也是培养人才、促进人才的发展。 国际著名学术期刊ature和Sciece上发表的原创性高水平研究论文中，三分之二由大学发表；全球诺贝尔奖，四分之三由大学获得。 美国基础科学研究的60%、应用研究的15%是由其大学承担的。2000年美国大学的科研与开发经费达到301.5亿美元，在全美研究与开发总经费投入中居于第二位，仅次于工业界。 近几年，我国大学承担了国家自然科学项目70%以上、重点项目50%左右，承担国家“863计划”项目30%以上；大学承担的国家社会科学规划的基金项目历年来都占项目总数的70%以上；大学在国内外发表的论文数占全国发表论文总数的60%以上；国家级三大奖即国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖中，大学的获奖比例分别是二分之一、三分