数学人教版五年级下册不规则物体的体积教学设计 刘振娜.docxVIP

一师一优课教学设计 不规则物体的体积计算 东光县大单镇刘大瓮小学 刘振娜 教学内容：新人教版五年级数学下册第三单元第39页例6。 教学目标： 1、让学生通过操作探究，明确不规则的物体可以通过排水的方法计算出它的体积，并渗透转化的思想。 2、培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。 3、培养学生的合作意识和主动探求知识的学习品质，培养学生的创新精神和实践能力。 教学重点：不规则物体的体积的计算方法。 教学难点：利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题。 教学关键：理解上升（或下降）以及溢出水的体积就是没入水中的物体的体积。 教具准备：课件、量杯、水、水槽、不规则物体（水龙头）。 教学过程： 一、复习导入：课件展示 1、长方体的体积公式？ V=abh 2、正方体的体积公式？ V=a×a×a 3、长方体和正方体的体积通用公式？ V=sh 这是规则物体的体积计算方法，那么，不规则的物体的体积如何计算呢？同时引出课题：不规则物体的体积计算。 二、新授内容： 1、出示橡皮泥以及面团的图片，学生发现它们都是可塑的不规则的物体，可以通过“转化的数学思想”求出它们的体积，即“等积变形法”。 2、不可塑的不规则物体（如:土豆、西红柿、石头等）的体积可以通过“排水法”求出来。（注意：必须是完全进入） 3、通过实验逐一验证： 1、不规则物体体积=上升水的体积 出示装有175毫升水的量杯，先让学生观察并记录数据，再放入水龙头，看水面有怎样的变化，再记录数据200毫升，然后求出上升水的体积200－175=25(毫升)。 2、不规则物体体积=下降水的体积 跟上面的操作方法正好相反，即：先记录浸入水龙头后水的体积，再取出水龙头后水的体积，从而求出下降的水的体积。 3、不规则物体的体积=溢出水的体积 把量杯注满水，再放入水龙头后，水就溢出来了，溢出来的水的体积就是不规则物体的体积（因为水龙头占据了水的空间）。 4、特殊情况（杯口不满水的体积+溢出水的体积）不作为本节讲解内容。 三、学以致用、巩固练习。 （1）、练习题紧跟以上三种情况，具有梯度性。 1、一个长方体容器，底面长2分米，宽1.5分米，放入一个土豆后，水面升高了0.2分米，这个土豆的体积是多少？ 2、一个长方体玻璃缸，从里面量长是40厘米，宽是2.5分米，缸内水深12厘米。把一块石头放进缸里，水面上升到16厘米，求石头的体积？ 3、将一个正方体的铁块，浸没在一个长方体容器里的水中。取出后，水面下降0.5厘米。长方体容器的底面积是10平方厘米，这块正方体的体积是多少？ 4、在一个长是8米、宽是5米、高是2米的水池中注满水，然后把两个长是3米、宽是2米、高1米的石块放入池中，水池溢出的水的体积是多少？ 5、如果把上一题中的高2米改为4米该如何计算呢？ 在一个长是8米、宽是5米、高是2米的水池中注满水，然后把两个长是3米、宽是2米、高4米的石块放入池中，水池溢出的水的体积是多少？ （2）、知识拓展： 想一想：可以利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？为什么？ 板书设计: 不规则物体的体积计算 V=abh 1、不规则物体体积=上升水的体积 V=a×a×a 2、不规则物体体积=下降水的体积 V=sh 3、不规则物体的体积=溢出水的体积 4、特殊情况（杯口不满水的体积+溢出水的体积） 四、课后小结，回顾本节所学的内容，再次加深印象。