数学人教版五年级下册倍的认识.docVIP

HYPERLINK /jiaoan/shuxue/xiaoxue/20120913000000_877135.html 倍的认识教案 教学目标：（1） HYPERLINK /Special/gongzuojingli/ \t _blank 经历“倍”的 HYPERLINK /Special/xingainianzuowen/ \t _blank 概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思 HYPERLINK /Special/lu/ \t _blank 路。（3）培养学生操作、 HYPERLINK /Special/guanchariji/ \t _blank 观察、推理能力及善于动脑的良好学习 HYPERLINK /Special/fengsuxiguan/ \t _blank 习惯和对数学的学习兴趣。教学重点： 经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。教学难点： 建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。教学过程：一、创设情境，引入新课（1）出示课件。师：今天的数学课， HYPERLINK /Special/laoshi/ \t _blank 老师要 HYPERLINK /Special/ziwojieshao/ \t _blank 介绍一位新 HYPERLINK /Special/wodehaopengyou/ \t _blank 朋友给 HYPERLINK /Special/nanwangdetongxue/ \t _blank 同学们 HYPERLINK /Special/renshishixibaogao/ \t _blank 认识，它就是小狗菲菲， 这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？（2）学 HYPERLINK /zuowendaquan/shenghuozuowen/ \t _blank 生活动。师：上课前，老师请一些同学上来。师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。师：第一排有几个女同学？ （3） 第二排有几个3？（2个3）生回答后，师引出课题：像这种 HYPERLINK /Special/qingkuangshuoming/ \t _blank 情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。（板书课题）二、动手操作，探究新知。（1）初步形成“倍”的概念。（教学例2）菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。（课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形）学生观察。你知道了什么？生：摆了一个正方形用了4根小棒。4根小棒还可以说是几个？生：一个4根。下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。学生观察。学生说自己的发现。引导学生得出：2个4根，3个4根（板书：2个4根，3个4根）???揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。让学生反复说几遍。（2）巩固“倍”的概念。判断第二行是第一行的几倍？生解答时，师要求学生说出想的过程。（3）教学例3。①出示例3，问：同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看。②要求第二行有几个图片，应怎样列式？为什么？③ HYPERLINK /Special/gerenxiaojie/ \t _blank 小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。三、 HYPERLINK /Special/tuozhanxunlian/ \t _blank 拓展延伸，巩固深化。1、拍手游戏。师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。2、76页“做一做”。3、78页第1题。四、全课小结。同学们，今天你有什么收获？?? 找规律（一） 教学内容： 课本第59-62页例1，试一试，练一练，练习十第1-3题教学目标：1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，使学生认识到规律来源于生活，并有意识的培养学生运用数学的眼光去发现，去揭示，更用应用于实际生活。教学重点：探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学难点：抓住序数到基数的2个转化。教具准备：（1）圆