评价理论视角下低年级学生数学能力监测的探索.docVIP

评价理论视角下低年级学生数学能力监测的探索 作者： 张岳/刘晓玫/张平平 作者简介： 张岳，首都师范大学教育学院博士研究生；刘晓玫，首都 师范大学教育学院教授，博士生导师（北京100037）；张 平平，北京师范大学屮国基础教育质量监测协同创新屮心 博士研究生（北京100875）? 原文出处： 《外国中小学教育》（沪）2017年第201711期 第44-50, 27页 内容提要： 教育评价是事实判断与价值判断的结合，定量与定性方法 是教育评价的两种手段?测评是教育评价的最常用的收集信 息的定量方法之一?低年级学生数学能力的培养不仅对儿童 未来的数学学习起着重要作用，对个人成长与发展有着重 要的影响，同时也是建立一个强大、繁荣和稳定社会的坚 实基础?运用学业测评理论的理念与方法对低年级学生数学 能力进行评价已成为促进教育改革与发展的有效手段.目前, 国际上较为成熟的低年级学生数学能力监测是由美国国际 开发总署举办的低年级数学核心能力监测（EGMA）?从其项 目背景与实施、测评内容与结果应用展开讨论，可以为我 国低年级数学教育的均衡发展提供新视角. 期刊名称：《小学数学教与学》 复印期号：2018年02期 关键词： 教育评价/新理念与新技术/小学低年级/数学能力 对儿童早期数学能力的研究是探索不同年龄阶段学生数学能力发展特点的基本 前提?众多研究表明，儿童早期的数学知识和技能对其今后的学