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通过翻转课堂提高高中生英语学科核心素养的实证研究 　　【摘要】XX年我国教育部在《教育部关于全面深化新课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中首次提出核心素养教育。与此同时，翻转课堂作为一种独特的教学形式受到了众多学者的关注。文章通过对比试验研究，对比论述了高中英语传统教学模式和翻转课堂教学模式对学生的影响，从语言能力和学习能力两个维度探讨了翻转课堂是否能提高高中学生的英语学科核心素养，验证了翻转课堂教学模式在高中英语教学中的价值。　　【关键词】翻转课堂 高中生 英语学科核心素养 实证研究　　一、研究背景　　在信息化大背景下，美国日渐流行的翻转课堂教学模式在国内掀起了新的浪潮，引起了国内外学者极大地关注。翻转课堂是以资讯化手段为基础的新型教学模式，将传统课堂进行了颠覆，这种模式尊重了学生的个体差异，培养了学生的学习能力。　　本研究在研究问题的角度上有所创新。在翻转课堂教学模式兴起的当下，笔者结合高中英语课改的形式，做了一个翻转课堂能否提高高中英语学科核心素养的实证研究。笔者选取研究高中生英语学科核心素养这一问题，不仅由于前人在这个问题上的研究极少，更因为传统教学模式不利于提高高中生的英语学科核心素养，高中英语教学需要新鲜的血液。由于笔者的研究水平有限，所以仅从语言能力和学习能力两个方面进行研究。　　二、概念界定　　1.翻转课堂。翻转课堂就是课前学生通过观看教师制作的微