数学人教版五年级下册《长方体和正方体的整理与复习》教学设计.docVIP

《长方体和正方体的整理与复习》教学设计 主备人：苏强 授课人：苏强（古城镇中心小学） 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》五年级下册第三单元《长方体和正方体的整理与复习》 教学目标： 1、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率。 2、能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算，理解它们的内在联系，能灵活运用。 3、在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点：引导学生对所学到的知识进行自我梳理，归纳和反思。 教学难点：灵活运用知识解决实际问题 课 型：复习课 教学方法：自主探究法、合作交流法 教具准备：课件 、导学案、一课一测、牛奶盒 学具准备：答题卡、练习本 教学时间：一课时 教学过程： 一、回忆梳理、 沟通知识间的联系 1、出示课件：正方体、长方体图。 师：（1）这是什么物体？（板书课题） （2）关于长方体、正方体我们应该了解和掌握哪些知识呢？ 生：特征（点、棱、面），表面积、体积、容积（概念、计算公式、常用单位及进率等） （3）教师：根据学生回答简洁板书。（并出示课件） 2、出示学习目标（课件），齐读一遍。 教师： 现在我们就按照同学们说的知识和顺序进行整理和复习。 二、合作探究、形成知识网络 师：请同学们按之前导学单的要求，把自己所整理的内容再和本组内的同学相互讨论交流一下，看有什么遗漏或需要补充的，然后老师请同学或小组代表上台展示汇报。（看谁做得既认真又全面！） 1、整理长方体和正方体的特征？（表一） （1）汇报 师：谁愿意把自己整理的表一向大家快速的汇报一下？（根据学生汇报的情况作适当评点。可让其他学生进行补充，如：长方体最多只会有四个面相等） （教师肯定他们的努力，并由学生互相评价，以寻找优点为主，指出不足为辅，保护 学生） （2）归纳总结（出示课件） 形体 相 同 点 不 同 点 联系 面 棱 顶点 面的形状 面的面积 棱长 长方体 6 个面 12条棱 8个顶点 6个面都是长方形，有时有两个相对的面是正方形 相对的两个面面积相等 相对的棱长度相等 正方体是一种特殊的长方体 正方体 6 个面 12条棱 8个顶点 6个面都是完全相同的正方形 6个面的面积都相等 12条棱的长度都相等 2、小组合作、交流整理有关表面积、体积、容积的知识（表二） （1）展示交流 各小组派代表发言，展示各组讨论结果。（根据学生汇报的情况作适当评点。可让其他学生进行补充） （2）归纳总结（出示课件） 表面积 体积 容积 概念 长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。 计算公式 长方体：S =（ab+ah+bh）×2 正方体：S=6a2 长方体：V=abh 正方体：V=a3 V=Sh 常用单位及进率 m2、dm2、cm2 1m2=100dm2 1dm2=100 m3、 dm3、cm3 1 m3=1000 1 dm3=1000 cm L、ml 1 L=1000 ml 1L=1dm3 1ml=1cm3 （设计意图：让学生自己回忆和整理知识，有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系，加强理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成网络。而让他们自由地独立或合作完成，也较大程度地激发了学生的创造性与合作性。） 3、小结： （1）通过以上我们的归纳整理你觉得还有什么需要提醒大家注意的吗？（如：算容积时要从容器里面量，容积的计算方法和计算体积是一样的，它们棱长总和的计算：长方体：C=（a＋b＋h）×4 ；正方体：C= 12a） （2）这样整理知识，你认为有什么好处？（简明易记） 【设计意图：这样做既使学生对知识进行了巩固，又一次把知识形成了网络，便于记忆和应用。在回忆各个知识点时还让学生说出要注意的问题，从而提醒部分学生经常出错的地方。】 三、应用知识，解决问题。（小试身手） 本章的基础知识我们已经整理复习完了，现在看看大家能不能运用这些知识来解决实际问题。 1、看图（课件）并小组讨论：结合本单元整理的知识,说一说下列问题实际要求什么? 做这个鱼缸要用多少分米的角钢？(棱长和) 做这个鱼缸要用多少平方分米的铁皮？（底面积） 做这个鱼缸要用多少平方分米的玻璃？（侧面积） 这个鱼缸占多少空间？（体积） 这个鱼缸能装多少升水？（容积） 2、计算：给你具体数据请你独立完成以上所讨论出的问题。（提示：在计算中玻璃、钢板等厚度忽略不计） 条件：长：6dm；