数学人教版五年级下册分数的基本性质教学设计 (白堡小学：罗存甲).docVIP

《分数的基本性质》教学设计 甘肃庄浪卧龙镇白堡小学：罗存甲 ?|?? 教学内容： 　　分数的基本性质。（课本第57-59页的例1） 　　教学目标： 　　1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。 　　2、过程与方法：经历探究分数基本性质的过程，感受“变与不变”数学思想方法。 　　3、情感、态度、价值观：激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听的习惯，体验互助合作的乐趣。 　　教学重点：理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。 　　教学难点：自主探究出分数的基本性质 　　教学准备：多媒体课件、圆形纸片、彩笔等。 　　教学流程： 　　一、复习（预设时间：3分钟） 　　1、 120 ÷30=　　 ( 120×2 ）÷（30×2) = 　　( 120 ÷10 ）÷（30 ÷10) = 　　我是根据：________ 规律。 在整数除法中，被除数和除数同时________或者________相同的数（0除外）， ________不变。 2、小故事 　　 唐僧四人在取经的路上得到一个大西瓜，贪吃的猪八戒想多吃，师父说分给你1/2 ，他嫌少，分给你 2/4 ，他还嫌少，之后师父说分给你 4/8 ，这时猪八戒觉得 4/8很多了，马上答应了，可是孙悟空却在旁边偷偷的笑。你知道孙悟空为什么笑吗？ 二、学习目标（预设时间：1分钟） 1.理解和掌握分数的基本性质 。 2. 会把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。 三、自学指导（一）（学生独立完成，预设时间：15分钟） 　1、用准备好的3张同样大小的圆形纸片，按要求完成下面各题。 　　（1）把一张圆形纸片平均分成2 份，把其中的1份涂上颜色，涂上颜色的部分用分数来表示为（ ） （2）再把其中的一张圆形纸片平均分成4 份，把其中的2份涂上颜色，用分数表示为（ ） 　 （3）拿最后一张圆形纸片平均分成8份，其中的4份涂上颜色，涂上颜色的部分用分数表示为（ ） 　2、把三张圆形纸片的涂色部分进行比较，我发现________。 　　用等式表示为：（ ）=（ ）=（ ） 　　（教师借助直观图组织学生进行第一个活动，借助直观图形找出相等的分数，使学生能够直观感知） HYPERLINK /article/2014/04/16/879011.2.htm HYPERLINK /article/2014/04/16/879011.2.htm \o 分享到QQ空间 HYPERLINK /article/2014/04/16/879011.2.htm \o 分享到新浪微博 HYPERLINK /article/2014/04/16/879011.2.htm \o 分享到腾讯微博 HYPERLINK /article/2014/04/16/879011.2.htm \o 分享到人人网 HYPERLINK /article/2014/04/16/879011.2.htm \o 分享到微信 　（1）观察第一张圆形纸片和第二张圆形纸片，平均分的份数由（ ）份变成了（ ）份，所取的份数也由（ ）份变成了（ ）份，分子和分母都（ ）到原来的（ ），也就由得到，即= = 由此可以得出：分数的分子、分母 。 　（2）反之观察，同样大小的圆形纸片，平均分的份数由（ ）份变成（ ）份，所取的份数由（ ）变成（ ），所以，分子、分母都________。 　　即：= =或= =由此可得出 　　四、合作探究（预设时间：10分钟） 　　综合以上两种变化情况，讨论：用一句话概括出其中的规律？ 　　预设：学生的回答可能不完整 　　例如：一个分数的分子分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 　　师问：这句话中，你觉得最关键的是什么？（同时，相同的数） 　　“ 相同的数”指哪些数？ 　　你觉得有什么要补充的吗？（不能同时乘或除以0）为什么？ 　　总结：分数的分子和分母同时乘上或者除以一个相同的数（零除外）分数大小不变，这叫做分数的基本性质 　　这就是我们今天所研究的分数的基本性质，（板书课题） 　　五、多层练习，深化应用（预设时间：7分钟） 　　 练习题再课件上。 　　五、全课总结（预设时间：4分钟） 　　这节课你有什么收获？（学生从知识、能力、情感方面进行自我收获总结） 　　六、板书设计 　　 分数的基本性质 　　分数的分子和分母同时乘上或者除以一个相同的数（零除外）分数大小不变，这叫做分数的基本性质。