数学人教版五年级下册假分数化为整数与带分数.docVIP

《假分数化成整数与带分数》教学设计 一、教学目标： 1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。 2、会把假分数化成整数或带分数。?? 3、使学生经历假分数化成整数或分数的探索过程，进一步发展数感。 4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。 二、教学重点会把假分数化成整数或带分数。? 三、?教学难点：理解假分数化成整数或带分数的转化思路。 （一）创设情境 1、判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数？ 2、观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分成几类？ 分子是分母倍数的分数--整数 板书：假分数 ，分子不是分母倍数的分数 3、分子是分母倍数的分数化成整数。 学生独立练习，集体订正。 揭示课题 像这样分子不是分母倍数的假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们就来学习“把假分数化成带分数”。（板书课题） 探索研究 1、认识带分数的意义及读写方法。 （1）出示例2图③，向学生指出：这是我们昨天认识的假分数。从图上可以看到是由（就是2，教师把黑板上的圆片翻一面成2个整圆）和合成的数，可以写成2。2就是带分数。 （2）观察2，它是由哪两部分组成的？ 板书：整数部分分数部分 （3）提问：什么是带分数？ 板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数。 （4）认识带分数的读法。 2．学习把假分数化成带分数的方法。 （1）自学例4，把和这两个假分数化成带分数。 （2）组织学生讨论。 ①把和这两个假分数化成带分数的方法是什么？根据分数单位的个数怎样想？根据分数与除法的关系怎样化？ ②根据分数与除法的关系改写的方法是什么？ 归纳：把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 （3）练一练：把复习题第1题中分子不是分母倍数的假分数化成带分数。 （4）引导学生总结把假分数化成整数或者带分数的方法，并让学生阅读课本第99页最后一段话。 四、全课总结，深化概念 提问1：什么是真分数 什么是假分数？ 提问2：把假分数化成整数和带分数的条件和方法是什么？ 强调：带分数只是分子不是分母的倍数的假分数的另一种书写形式。 五、作业布置 把下列假分数化成带分数 17／9 31／10 25／3 42／4