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* 建构主体性活动操作系统　　　 提高班集体建设水平　　　 天津市红桥区实验小学 建构主体性活动操作系统 提高班集体建设水平 一、主体性活动的内涵 二、开展主体性活动的原因 三、建构主体性活动的操作系统 一、主体性活动的内涵 主体性是人性的精华，是指人在同客体的相互作用中所表现出来的能动性、自主性和创造性，是人作为活动主体所具有的根本属性。主体性活动是指在班集体活动中要发挥班主任的主导作用，充分调动和尊重学生在活动中的主体地位，发挥他们的能动性和积极性而开展的活动。 二、开展主体性活动的原因 主体性活动是活动的真谛 主体性活动是我校办学理念的重要支撑 三、建构主体性活动的操作系统 主体性活动是一个系统工程，它是由动力引发、制度保障、氛围熏陶、评价调控四个子系统组成。 （一）动力引发系统 科学的班级目标，引领着班级的发展。只有开展主体性活动，才能促成目标的实现，在这个过程中班主任的引领起着至关重要的作用。 （一）动力引发系统 1.要树立以学生为主体的活动理念 （一）动力引发系统 2. 要创新活动形式 激发学生兴趣 老师，我信守了对您的承诺。每天我一边喝着那略带苦味的莲芯水，一边欣赏着满文军的歌曲《懂你》。我看到一位含辛茹苦的母亲…… . 留心观察记录时间 莲子芯冲水喝 边喝边欣赏光盘 （一）动力引发系统 3. 要贴近学生生活 确定活动内容 （二）制度保障系统 民主自荐制度 竞标优选制度 集体仲裁制度 申请复议制度 （三）氛围熏陶系统 营造和谐、自由、宽松、民主的班级氛围，形成主动发展的班风、舆论，能够有效地促进班集体建设。 （三）氛围熏陶系统 *