《你知道吗 满十进一的由来》（教学设计）-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级上册.docxVIP

《你知道吗满十进一的由来》（教学设计）-2024-2025学年

西师大版（2024）小学数学一年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材内容

《你知道吗？满十进一的由来》是西师大版小学数学一年级上册第五单元《20以内的进位加法》中的拓展内容。教材通过简洁的文字介绍了满十进一这一计数规则的由来，让学生了解数学历史文化，增强对进位加法的理解。例如，教材可能会提及古代人们在计数过程中逐渐发现当数量达到十个时，用一种新的方式来表示更为方便，从而产生了满十进一的计数规则。

学生情况

一年级的学生经过前面的学习，对20以内的进位加法有了一定的认识和掌握，但对于满十进一的由来可能比较陌生。学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢听故事和探索新事物。他们的思维以具体形象思维为主，需要借助生动的讲解和直观的示例来理解抽象的概念。

设计理念

本教学设计以故事和探究为主要方法，通过讲述满十进一的由来，激发学生的学习兴趣和探索精神。设计理念具体如下：

1.故事引入：利用历史故事，吸引学生的注意力，让学生在了解数学历史的过程中学习数学知识。

2.互动探究：通过师生互动、生生互动，引导学生思考和讨论满十进一的由来，培养学生的思维能力和合作意识。

3.直观演示：运用实物演示等直观手段，帮助学生理解满十进一的概念，降低学习难度。

4.拓展思维：通过介绍满十进一的由来，拓展学生的数学视野，培养学生对数学的热爱和探索精神。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生了解满十进一的由来。

（2）学生进一步理解满十进一在20以内进位加法中的应用。

2.过程与方法目标

（1）通过听故事、讨论、思考等活动，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对数学学习的兴趣和好奇心。

（2）让学生感受数学的历史文化魅力，培养学生的文化素养。

教学重难点

1.教学重点

（1）理解满十进一的由来。

（2）掌握满十进一在进位加法中的应用。

2.教学难点

（1）引导学生理解古代计数方式与现代计数方式的联系。

（2）培养学生的抽象思维能力，理解满十进一的概念。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示一些数字卡片，其中包括含有进位的数字。

教师：同学们，看老师这里有一些数字卡片，大家认识这些数字吗？

学生回答：认识。

教师：大家有没有想过，为什么我们在计算的时候会有满十进一这个规则呢？今天我们就来了解一下满十进一的由来。

设计意图：通过展示数字卡片，引起学生对满十进一规则的思考，激发学生的好奇心，引出课题。

二、新课讲授

1.讲述满十进一的由来故事

（1）教师讲述古代人们计数的故事。

教师：在很久很久以前，人们没有像我们现在这样的数字系统。他们可能用石头、树枝或者其他物品来计数。当数量比较少的时候，很容易数清楚。但是当数量越来越多的时候，就变得很麻烦。于是，人们开始想办法用更简单的方式来表示数量。比如说，当有十个物品的时候，他们可能会用一个特殊的符号来表示。后来，随着时间的推移，这种表示方法逐渐演变成了我们现在的满十进一的计数规则。

（2）教师提问引导学生思考。

教师：同学们，你们想一想，如果没有满十进一这个规则，我们的计数会有什么困难呢？

学生回答：（学生思考并回答问题，如计数会很复杂、不容易表示大数量等）。

设计意图：通过讲述故事，让学生了解满十进一的起源，激发学生的兴趣。提问引导学生思考，培养学生的思维能力。

2.理解满十进一的概念

（1）教师结合具体的例子讲解满十进一的概念。

教师：比如说，我们在计算9+6的时候，9和6相加等于15。这里的15可以拆分成10和5。我们把个位上的数字相加满十的时候，就向十位进一。这就是满十进一的概念。

（2）教师让学生用实物演示满十进一的过程。

教师：现在大家拿出小棒，我们来用小棒演示一下满十进一的过程。比如，我们有9根小棒，再加上6根小棒，大家数一数一共有多少根小棒。当个位上的数字相加满十的时候，我们就把十根小棒捆成一捆，放在十位上，表示一个十。剩下的5根小棒放在个位上，表示5个一。所以9+6=15。

学生进行实物演示。

设计意图：通过具体例子和实物演示，让学生直观地理解满十进一的概念，加深学生的印象。

3.满十进一在进位加法中的应用

（1）教师引导学生回顾进位加法的计算方法。

教师：同学们，我们已经学习了进位加法，大家还记得怎么计算进位加法吗？

学生回答：用凑十法等方法计算进位加法。

教师：非常好！满十进一在进位加法中非常重要。当我们计算进位加法的时候，一定要注意个位上的数字相加满十时，要向十位进一。

（2）教师出示一些进位加法算式，让学生计算并强调满十进一的应用。

教师：现在大