教育研究项目设计、实施与评价.pptVIP

（一） 操 作 方 法 三、教育研究项目评估 三、教育研究项目评价 （一）成果创新性评价 （二）成果应用性评价 （四）项目整体性评价 （三）研究科学性评价 （一）成果创新性评价  1.研究取得突破性进展,提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展； 2.成功运用新的研究方法或技术； 3.获取了大量第一手资料和事实； 4.形成了新的教育成果。 （二）成果应用性评价  1.成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用； 2.成果对解决重大的教育决策问题有重要作用； 3.对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。 （三）成果科学性评价  1.项目意义和价值重要，研究问题真实,研究前提可靠； 2.研究方法适当； 3.论证分析严密充分； 4.结论合理可信。 （四）成果整体性评价  1.研究体系完整、系统； 2.研究设计与实施规范、严格； 3.论述全面，概念明确，逻辑严密； 4.资料可靠、系统，引证规范。 结束 不是 是开始 * （三）项目过程设计 教育研究的实施过程要素 1. 课题研究队伍的建设 2. 制度导向 3. 跨界合作 4. 物力投入 （三）项目过程设计 确定研究时间安排表 可分为以下几个阶段： 准备阶段 资料收集阶段(调查实施阶段) 数据分析和信息处理阶段 撰写研究论文和报告阶段 课题成果鉴定阶段 （四）项目预期成果 （一）科技项目科研成果形式： 基础理论成果形式主要是论文和著作； 应用技术成果形式主要分为具有实用价值的新技术、新产品等物质形态成果和专利技术等知识形态的技术成果。 （四）项目预期成果 （二） 人文社会科学成果形式： 基础研究成果形式主要是论文和著作； 应用研究成果形式是提供政策咨询的研究报告。 （五）项目审改确认 项目审核 项目修改 项目确定 （一） 操 作 方 法 二、教育研究项目实施 二、教育研究项目实施 （一）项目启动 （二）方法操作与项目推进 （四）项目后期开展 （五）项目结题 （三）项目中期评估 （一）项目启动 1. 研究者进入角色 召开项目开题的工作会议，讨论、完善项目实施方案，落实人员，明确项目组成员的责任与分工，进行学习培训，收集资料、研制工具。 （一）项目启动 2.条件查实与启用 （1）样本的获取 研究对象的配合与支持、样本地相关部门或机构的支持、联络人等。 （2）设备的保障 （一）项目启动 （3）人力资源的保障 研究团队的专业结构、学历结构、年龄结构、学缘结构、能力特长等是否合理，负责人和成员的研究基础与能力保障等。 （4）前期文献研究 系统梳理与分析项目已有的相关主要成果，研究水平，研究重点和方法，存在的问题等，寻找项目研究在理论与实践上的创新突破口。  （一）项目启动 （5）项目经费的保障 （6）机制保障 成立组织机构或小组；课题资料收集、分类、统计管理制度；学习、培训制度；研讨交流制度；分工合作和激励机制等。 （7）其他 时间安排、场所设施、图书资料、文印、交通等条件的提供与保障。  （一）项目启动 3. 起点时间确认 （二）方法操作与项目推进  调查对象数量的控制 问卷的分布与回收 邮政投递式 专门递送式 集中填答式 对回收问卷的审查 举例：问卷调查的实施 （二）方法操作与项目推进  文章类：论文、调查报告、评价量表、专著、教育叙事等。 支撑课题的重要材料，属于单项成果。 阶段性成果的形成 （二）方法操作与项目推进  研究成果的提取 教育论文的结构 标 题 （title) 署 名(name) 摘 要(abstract) 关键词(key word) 前 言 正 文 结 论 引文注释与参考文献 前置部分 主体