教育心理学教学大纲本科阶段.PDFVIP

《教育心理学》教学大纲（本科阶段） 课程编号：4041104 英文课程名：Educational Psychology 总 学 时：54学时（其中含实验教学12学时） 学 分：3学分 课程类别：通识课 适用专业：应用心理学、教育学、学前教育、教育技术学 先修课程：普通心理学、发展心理学 一、课程性质与 目的、要求 教育心理学是探讨学校教育情境下学生有效的学习和教师有效的教学 的心理活动规律的科学。通过教学，使学生掌握从事教师职业所必需的教 育心理学基础知识和相应的专业技能；培养学生运用所学教育心理学知识 分析、解决学习与教学活动中某些实际问题的自觉性和能力；培养学生良 好的教师心理素质，增强对教学环境的适应能力，达到使学生具有一定教 学和科学研究能力的目的。 二、教学内容及学时分配 本课程的教学内容共分十章。 第一章： 教育心理学绪论 3学时 第一节 教育心理学的研究对象与意义 1学时 1、教育心理学的定义 2、教育心理学的学科性质 3、教育心理学与其临近学科的关系 4、教育心理学研究的意义 第二节 教育心理学的创建与发展 1学时 1、早期的教育心理学思想 2、教育心理学的诞生 3、教育心理学的发展 4、教育心理学发展趋向 第三节 教育心理学的研究原则与策略 1学时 1、教育心理学研究的基本原则 2、教育心理学研究的策略和主要方法 3、教育心理学研究的程序 第二章： 学习的实质与测定 5学时 第一节 学习概述 1学时 1、学习的实质 2、学习的类型 第二节 学习的一般过程与条件 1学时 1、学习的一般过程 2、有效学习的一般条件 第三节 学习迁移 3学时,含2个 实验课时 1、学习迁移概述 2、学习迁移的经典理论 3、经典迁移理论的教学应用 第三章： 传统的学习理论 6学时 第一节 行为主义的学习理论 2学时 1、经典条件作用理论 2、操作条件作用理论 3、行为主义学习理论在教育中的应用 第二节 认知学习理论 3学时 1、格式塔的完形学习理论 2、托尔曼的符号学习理论 3、布鲁纳的认知—发现学习理论 4、奥苏伯尔的接受—同化学习理论 5、加涅的累积学习理论 6、认知学习理论在教育中的应用 第三节 人本主义学习理论 1学时 1、人本主义学习理论的主要观点 2、人本主义学习理论在教育中的应用 3、简短评价 第四章： 学习理论新发展 4学时 第一节 社会认知学习理论 2学时 1、基本理论观点 2、社会认知理论在教育中的应用 3、简短评价 第二节 建构主义学习理论