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长方体和正方体的体积
文安县新镇镇中心校 刘文苓
教学目标：
让学生通过观察、操作、实验，体会并理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
让学生初步建立空间大小的概念，发展学生空间观念。初步掌握计量物体体积的单位选择恰当的单位估算物体。
教学重点：感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。
教学难点：能正确应用体积单位，估算常见物体的体积。
课前准备：教师：水杯两个、量杯一个、石子、长方体和正方体模型 等教具。
学生：预习本节知识
教学过程：
复习旧知
同学们，看到这幅图你会想到哪个故事呢？（课件展示）
对，乌鸦喝水，同学们之前都学过这篇课文，乌鸦是怎样喝到水的？复述故事激发孩子兴趣，引出新知识。
二、探索新知
1.感知物体体积的大小
（出示课件，出示问题）
2.找出我们身边的物体，比较谁的体积大，谁的体积小？
3.体积单位的认识
（出示两个长方体模型，比较大小）
认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。(并会用字母表示)
4举例并以实物展示，使同学们直观的认识和运用体积单位。
三、知识应用
1.学生完成作业纸上的问题，教师讲解。
2.课本28页练习题做一做第1、2题。
四、布置作业
课本32页，第3、4、5题。
五、宣布下课
板书设计：
体积和体积单位
物体体积定义：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。
体积单位：立方厘米、立方分米、立方米
教学反思：
1.利用故事进行引导，既能调动兴趣，又能有一个初步的空间观念，然后设疑，杯子里的水面为什么会上升，引出物体所占空间的大小——叫做物体的体积。
2.利用直观教具，调动学生的感官，通过观察、触摸、拼摆、实验、和想象等多种方式，建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际大小的体积。
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