数学人教版五年级下册打电话导学案.doc

第1课时 观察物体 （三） 编写人：马兴华 审核人：石有春 使用人： 学习内容 观察物体 P2例1例2 练习一1、2、3题 学习目标 能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状，发展空间想象力和推理能力。 学习重难点 能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。 导学流程 小提示及 学习笔记 【独立自主学习】 1、准备5个小正方体学具； 2、自学课本P2例1、例2内容。按要求摆一摆 3、思考：在日常生活中你是怎么观察物体的？ 【合作互助学习】 1、摆一摆、看一看：课堂上，让学生分小组合作按照试着按课本P2的例1的（2）的要求摆一摆、看一看，通过观察、体验自己的猜测、判断是否正确？ 2、猜一猜、摆一摆：小组合作猜测课本P2例2的3个形状可能有哪些摆法？试着用小正方体摆一摆、看一看，说一说你从正面、左面、上面看到的形状是不是这样的？ 3、摆一摆、画一画：让学生根据头脑中已有的从不同方向观察到的这些立体图形所得到的形状表象，结合物体的位置关系，判断你所说的形状是在物体的什么位置观察的？画出你看到的图形的形状。 4、完成课本P2的做一做。 【展示引导学习】 1、突出小组合作学习，重点展示课本例1例2中要求的内容和学生自学、互学、群学情况。边展示、边总结，引导学生猜测、想象，发展学生空间想象能力。 2、思考：为什么坐在不同方向上的同学看到的形状不尽相同？（小组内互相交流、质疑） 【评价提升学习】 1、完成课本P3练习一第1～3题 2、一个立体图形从正面、左面、上面看是这样形状的图形(如下图1)，这个物体至少需要（ ）个小正方体，摆一摆。 3、如右图：画出从不同方向观察到这个立体图形的形状。 正 面 右 面 左 面 上 面 4、用8个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？课后请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。 5、连线： 正面 上面 左面 右面 学案整理： 本节课我学会了： 还有疑惑的问题是： 第2课时 观察物体 （三） 编写人：马兴华 审核人：石有春 使用人： 学习内容 观察物体整理与复习 课本P3-4练习一第4-7题 学习目标 对所学观察物体知识进行巩固梳理，进一步发展空间观念，提高空间想象力和抽象思维能力；发展与同伴合作的意识。 学习重难点 正确辨认从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状，辨认形状并摆出从不同方向观察到的简单组合物体的实物立体图。 导学流程 小提示及 学习笔记 【独立自主学习】 本单元我们学习了观察物体的一些知识，你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？ 【合作互助学习】 把你所学到的《观察物体》的知识，以你自己喜欢的方式整理成知识树，以小组为单位进行合作交流。 【展示引导学习】 1、以小组为单位回顾本单元学习的知识，说一说都学会了什么，还有哪些不懂的，在小组内解决，解决不了的班内汇报。 2、汇报展示：让学生实地摆拼观察、体验自己的判断是否正确。小组内交流、质疑。 【评价提升学习】 如图所示：搭成这样的立体图形至少需要( )个小正方体。从左面看 从正面看 。 2、数一数，画一画。先数出每个立体图形中小正方体的个数，再分别画出从左面和上面方向看到的物体的的形状。 左 面 上 面 左 面 上 面 3、 这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同 方向看到的形状。前面看（ ） 左面看（ ） 上面看（ ） 4、由4个 拼成了一个图形，小丽从不同方向看到这样的图形（如下图），这4个 可能是怎样拼的？（试拼一拼） 5、如下图，按要求填空。 6、完成课本P3-4页练习一第4～7题 学案整理： 本节课我学会了： 还有疑惑的问题是： 第1课时 因数和倍数(一) 编写人：谭妍卉 审核人：石有春 使用人： 学习内容 因数和倍数 P5例1 练习二1-3 学习目标 1、理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。 2、掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数。 3、能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的。 学习重难点 重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。 难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。 导学流程 小提示及 学习笔记 【独立自主学习】 1、结合2×6=12，说一说什么是因数，什么是倍数？ 2、有12个小朋友正在讨论怎么站队的问题。你有什么好办法帮助他们吗？你能用一道简单的算式把你心目中的排法表达出来吗？ 3、根