数学人教版六年级下册负数的引入.docVIP

第1课时 负数的引入 一、学习目标 1.掌握正数和负数概念； 2.会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3.体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣. 二、知识回顾 1.以前我们学过哪些数请写出来： 　　整数　　、　　分数　　、　　小数　　. 2.在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，叫做什么数？ 　　负数　　. 三、新知讲解 1.相反意义的量 运进5吨与运出3吨；上升7米与　　下降　　8米；　　向东　　50米与向西47米等都是生活中遇到的 相反意义的量. 请你举出一个生活中具有相反意义量的例子　　零上５℃和零下３℃ 　　. 2.正数和负数的表示方法 一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的. 像-3，-1.3，-2.7%这样在正数前面加上“-”（负）号的数叫做　　负数　　.-3读作　　负３　　. 一个数前面的“+”“-”号叫做它的符号，“+”号可省略不写. 一般地，含有“-”号的数是　　负数　　，不含“-”号的非零数是　　正数　　.特别地，像-a,+b这样的数的正负跟a,b的值有关.如-（-1）=1，是正数；+（-1）=-1，是负数. 0既不是　　正数　　，也不是　　负数　　. 四、典例探究 1．判断两个量是否是相反意义的量 【例1】下列组量中，属于相反意义的量的是（　） A．向东5米与向南5米 B．多了3kg与少了2元 C．升高3℃与降低2℃ D．楼上3个男人与楼下2个女人 总结: 判断两个量是否是相反意义的量，要抓住两点：一是含义是否相反，二是否是同一个单位量. 不满足任何一个条件，它们就不是相反意义的量. 特别地，不是任何一组反义词都可以作为相反意义的量，如男生2人与女生3人，楼上3人与楼下2人也不是相反意义的量. 练1下列各组数中，不是互为相反意义的量的是（　　） A．收入200元与支出20元 B．上升10米和下降7米 C．超过0.05mm与不足0.03m D．增大2岁与减少2升 2.正负数的引入（用正负数表示相反意义的量） 【例2】 如果记海拔300米为+300米，那么海平面下500米记作________，读作__________. 总结： 对于一组相反意义的量，如果定义一个为正的，那么另一个就为负的. 如果条件没有规定哪个量是正的，就需要我们来定义.例如用正负数表示向东 5米与向西3米，可以记作+5米，-3米或者-5米，+3米. 注意单位不能忽略. 练2某仓库运进面粉7.5吨记作+7.5吨，那么运出3.8吨应记作吨. 练3如果水位升高3m时水位变化记作+3m，那么水位下降6m时的水位变化记作m. 3．判断一个数是正数还是负数 【例3】下列各数中，属于负数的是（　　） A．-0 B．-a C．﹣3 D．﹣（﹣3） 总结： 一个正数前面带一个负号的数是负数.判断一个数是否是负数，一要看符号后面的数；二要看负号的个数. 如果符号后面的数是字母，则要对字母的正负进行讨论.如果符号后面的数是确定的正数，就要看负号的个数，奇数个负号则为负数，偶数个负号则为正数，如-（+（-1））为正数.0的前面无论怎么添加符号都为0. 练4下列各数中，为负数的是（　　） A．0 B．﹣2 C．-（-1） D． 练5下列各数是负数的是（　　） A．﹣1 B．0 C．2012 D．-（-38） 五、课后小测 一、选择题 1.下列各对关系中，不具有相反意义的量的是（ ）.A.运进货物3吨与运出货物2吨B.升温与降温C.增加100吨与减少200吨D.胜3局与输4局 2．下列结论中正确的是（） A．0既是正数，又是负数 B．0是最小的正数 C．0是最大的负数 D．0既不是正数，也不是负数 3．给出下列各数：-3，0，+5，，+3.1，，2004，+2010；其中是负数的有（） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 4.在2，1，0，﹣1这四个数中，是负数的数是（　　） A．2 B．1 C．0 D．﹣1 二、填空题 5.找出具有相反意义的量_______________________________________.①零上9℃；②运进8吨；③零下4℃；④向南走7米；⑤向北走8米；⑥支出500元；⑦收入600元；⑧小华重30千克；⑨在银行存款800元，一年后得到利息50元；⑩运出10吨. 6．已知下列各数：，，3.14，+3065，0，-239； 则正数有_____________________；负数有___