数学北师大版二年级下册《 铅笔有多长》教学设计.docVIP

《 铅笔有多长》教学设计 张大台小学：刘冠敏 教学内容： 北师大版数学二年级（下册）第五单元 学习目的： 1、通过测量铅笔长度的活动，直达1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。 2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3、通过估一估量一量等活动，发展估测能力和动手能力。 教学重点： 感受 1分米和1毫米有多长，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 教学难点： 根据具体的情景选择合适的长度单位 教具、学具准备： 多媒体课件、米尺、卡片、1分钱硬币、铅笔、直尺等 教学过程： 一. 课题引入 师：同学们，今天这么多老师和我们一起来学习，开心吗？ 生：开心 师：能和这么多聪明的小朋友一起学习，老师们也很开心。他们特意带来了几个问题想考考大家，敢接受挑战吗？ 师：（出示幻灯片，填写米和厘米） 师： 回想一下，这些都是表示什么的单位？ 生： 长度 师：真棒，想不想和老师一起去认识两个新朋友？ 生：想 师：在认识新朋友之前，我们一起来猜个谜语，怎么样？ 生：好 师：“身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙”猜一猜它是什么？ 生：（齐）铅笔 师： 猜对了！铅笔是我们学习的好伙伴，陪伴同学们每天的学习生活，你知道吗？在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢！让我们来比一比谁发现的知识最多。 师：这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”（板书课题：铅笔有多长） 二 . 探索新知 活动一：认识毫米 1、估一估 师：请你拿出一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。 生：纷纷举起铅笔 师：估计一下你手中的铅笔有多长？ 生1：我估计我的铅笔大约是15cm，因为我的一柞是14cm，铅笔比我的一柞多了一点，所以我的铅笔长约15cm。 生2：我知道了手指的宽差不多是1cm，比一比，铅笔有9个手指那么宽，所以大概是9cm长。 2、量一量 师：如果想知道铅笔到底有多长该怎么办呢？ 生：用尺量一量。 师：那就亲自动手量量你手中的铅笔有多长吧. 生1：我的铅笔长16厘米多一点。 生2：我的铅笔长7厘米多3个小格。 师：测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的单位来帮忙，知道它是谁吗？ 生：是毫米。 师：真棒，（板书：毫米）它是我们今天要认识的第一个新朋友，是一个比厘米还要小的长度单位，用字母mm来表示。 3、合作交流，探索新知 1毫米有多长，快在你的尺子上找一找吧？ 生1：尺子上一个小格就是1毫米。 师：关于毫米的知识，你还知道些什么？看着你的直尺说给小组内的同学听一听。 引导学生发现1厘米中间有10小格，每一小格的长度是1毫米，所以1厘米=10毫米。用字母表示，可以写成1cm=10mm。板书（1cm=10mm） 下面有几个思考题，看谁反应最快，做得最准。准备好了吗？（屏幕出示换算练习，指名回答） 4、感知1毫米的长度 师：这是一张卡，估计一下它的厚度。实际量一量，看估计的对不对？ 师：用拇指和食指捏住卡片。将卡慢慢抽出，拇指与食指之间的缝隙宽度大约是1毫米，做一下体验体验。 师：同学们，刚才你们都亲身感受了1毫米的大小，现在谁能在生活中找到1毫米呢？ 生2：一分钱硬币的厚大约是1毫米。 生3：电话卡的厚差不多1毫米。 生4：我衣服上的扣差不多厚1毫米。 师：真不错，不但善于观察，还能积极思考。 5、实际测量 师：认识了毫米朋友，再回过头来量一量自己的铅笔有多长吧！ 生1：我的铅笔长17厘米2毫米。 生2：我的铅笔10厘米8毫米。 师：有了毫米的帮忙，我们的测量结果就更精确了。 （考眼力：估计数学书有多厚，实际测一测。课件出示用合适的单位填空。） 活动二：认识分米 1、揭示分米 师：老师这也有一枝铅笔，估一估它有多长？ 生1：我估计它有12厘米。 生2：我估计它有8厘米5毫米。 师：我们一起来测量一下（幻灯片展示测量画面）这枝铅笔是10厘米。10厘米还可以用另一个长度单位表示，你们知道吗？ 生：1分米 师：非常正确，（板书：1分米=10厘米 1dm =10cm）分米是我们今天要认识的第二个新朋友，它是一个比毫米和厘米要大，比米又要小的单位，用字母dm来表示。从这幅图中（师指着幻灯片）我们可以得出，1分米等于多少厘米？ 生：10厘米 （ 板书：1分米=10厘米， 1dm = 10 cm ） 2、感知1分米的长度 师：（出示一把尺子）你能从尺子上找出1分米的长度吗？指给你小组的同学看看。谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米？ 师：请你上来用拇指和食指卡一卡，让同学们看看1分米到底有多长。 师：还想找吗？和同桌一起在尺子上找一找，卡一卡吧！ 请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米？指给小组的同学看一看。看，我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子，