数学北师大版二年级下册《 租船》.docVIP

《租船》教学设计 班级：二（5） 执教人：严健朗 教学内容： 北师大版小学数学二年级下册第一单元第10~11页。 教学目标： 1、能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。 2、引导学生经历从现实生活中收集、思考并解决问题的过程，灵活应用有余数除法解决问题。 3、感知余数在生活中的应用，获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：运用有余数除法解决问题。 教学难点：运用恰当的方法和策略解决跟余数有关的实际问题。 教学用具：课件、圆形磁吸、纸船等。 教学过程： 复习旧知，导入新课 1、有余数除法竖式计算（ppt） 2、谈话导入，同学们，我们已经学习了有余数除法，那它在生活中有着怎样的应用呢，这节课我们就来研究。（板书课题：有余数除法的应用）（ppt） 二、引导探究 出示主题图，引导学生观察。（ppt） 同学们在做什么？从图中知道了哪些数学信息？ “限乘4人”是什么意思？ 教师要引导学生用自己的语言解释对这条数学信息的理解。“限乘4人”就是说每条船上可以坐1人、2人、3人、4人，最多可坐4人，但不能超过4人，不然就不安全了，在全班交流的基础上，还可以组织同桌之间复述对它的理解。 根据信息，提出问题。 “至少”是什么意思？为什么问“至少要租几条船？” 解决问题。 引导学生先尝试用自己的方式来解决问题。提示可以画一画、摆一摆、写一写。 在个人思考的基础上，进行小组交流：你是用什么样的方法解决问题的？把学生的作品展示起来，并让学生说一说是怎样想的？ 讨论怎样理解“至少”与怎样回答问题。如果每条船不坐满的话，需要的船就会很多，而不是最少。所以首先要坐满5条船，“剩下的2人”能不能到5条船上挤一挤呢？因为“限乘4人”，剩下的2人还要再租一条船，所以答案是至少要租6条船。 你能列式解决吗？ 独立思考并列式。 交流 为什么要列除法算式？ 算式中的每个数各表示什么？（尤其是余数表示什么？）为什么商要加1？ 你认为怎样乘坐合理？ 小结：在租船问题中，余下的2人还得再租1条船，所以原有的5条和1条合起来就是6条船了。生活中还有许多这样的问题，等我们去发现。 小练习（ppt） 师：同学们划船玩得可高兴了，在水中他们遇到了小蚂蚁，我们也去看看吧。（课件出示数11页2题）学生尝试列式解答。 三、达标训练。（ppt） 师：划船归来，同学们已经饿了，该吃饭了。 问题：一共22人，每张饭桌最多坐8人，至少用几张桌子呢？ 吃完饭后，天快黑了，快去住店吧。 问题：一共22人，每个房间最多住7人，至少要住几间房？ 美美的睡了一觉，早上起来同学们要返回了。 问题：我们一共22人，遇上了其他班级的12人，我们一起乘车吧。每辆车限乘客5人，至少需要几辆车? 总结强化。 同学们，今天我们应用有余数除法解决了这么多的生活问题，你们高兴吗？今天我们接触到的租船、住店、乘车等问题中，余数部分都不能舍去，要用“商+1”的方法来解决。