体育教学论课件.ppt

自主型教学方法 自主型教学方法是学生独立地解决由本人或老师提出的课题，教师在需要时提供适当的帮助，学生由此获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。 特征，学生的“自我活动性”、“自主性”是这种教学方法的核心。 功能： 一、自主型教学方法可以提高掌握知识、技能的效果。 二、可以促进学生形成良好的学习态度与习惯。 三、可以提高学生的自主学习能力。 四、由于充分尊重每一个学生的个性差异和学习风格，所以有助于消除学习成绩的两极分化 。 自主型教学方法的运用 1、确定适合自主性学习的课题。（考虑学习内容、难度、学生是否具备自主学习该课题的知识、技能和能力等） 2、准备自主性学习的学习手段。（除教材外，VCD、学会看图等） 、3分配合适自主性学习的课题。（考虑在教学什么时间的哪一阶段运用自主学习特别有效，考虑全班学习同一课题，还是分组学习不同课题等） 4、估计学生在自主性学习的过程中可能遇到的困难。 5、正确评价自主性学习的过程与结果。（做到过程与结果的同一，教师要注意让学生陈述其学习过程、解决问题的过程、感受与心得，并在这种陈述基础上给予鼓励与指导。要考虑到学生在学习时可能出现知识技能掌握方面的疏漏。重视学生自我评价与他人评价的统一。） 第五节 体育教学方法的选用 一、合理选用体育教学方法的意义 有利于实现教学目标、充分发挥各种教学因素、合理的组织，教学效果最优化。 “学无定法，贵在得法”。 二、选择教学方法的依据 1依据体育课目的与任务来选择教学方法 （新授课、复习课） 2依据教材内容的特点选择教学方法 （球类运动使用领会教学法、一些跑步、武术等使用完整与分解教学法等） 3依据学生实际情况来选择教学方法 4依据教师本身的条件和特点来选择教学方法。 5、依据各种教学方法功能、适用范围和使用条件等选择教学方法 6依据教学时间和效率要求选择教学方法 第十一章 体育教学环境 第一节 体育教学环境概述 一、体育教学环境的含义 体育教学环境是对体育“教”和“学”效果有影响的，显性的和隐性的教学条件以及这些条件共同构成的教学氛围。 包括：制度环境、集体环境和物质环境三个方面。 良好的教学环节需要师生共体建构。 二、体育教学环境构成因素 体育教学环节根据直观性来分：显性、半隐性和隐性体育教学环境；根据具体形态来分：物质、制度、集体环境。 （一）体育教学的物质环境：场地、器材、实施、教具、运动服装以及它们的形状、颜色、工艺精度、完好度、安置位置、排列方式等构成教学氛围。 场地与学习兴趣的关系 颜色与学习心情的关系 运动服装与体育学习关系 （二）体育教学的制度环境 制度环境主要包括：教学常规、组织纪律、行为规范、运动规则等，制度环境优劣对教学效率、严谨程度有一定的影响。 （1）教学常规：严肃、有意义和仪式性很强的体育教学常规会感召学生的积极性，学生会受到感染，并自觉尊重课堂、老师，课堂常规还是保证安全运动环境的措施。（2）组织纪律：维护集体活动，维系正常的人际关系，形成良好的集体风气，约束不良行为具有重要意义。 （3）行为规范：教师和学生共体遵守的行为准则，明确的行为规范有利于建设文明行为、形成友善的集体环境，形成良好的集体风气，促进体育教学效果 （4）运动规则：合理的运动规则可使体育竞赛具有公平性、公正性，使运动具有乐趣，特殊规则还可以缩小学生个体差异，使教学更具有教育意义。 （三）体育教学的集体环境 集体环境的优劣对学习集体的性质具有较大影响，主要表现在：平等与不平等、和谐与不和谐、友善与不友善、团结与分裂 合作与不合作、宽容与不宽容等 体育教学的集体环境因子和因子性质：师生关系、共体目标、集体意识、领导核心、职责分工、遵守规则、集体活动等 第二节 体育教学环境优化 营造、维护、修缮良好的教学环境是体育教师的工作之一，也是学生的工作。 一、景色美观，安全舒适——优化体育教学物质环境 （1）体育教学场地和实施的优化 注意：建设时期的体育场地要注意材料、颜色、布局；建设后注意：维护、清洁 教具要美化 二、规则明确、秩序井然-优化制定环境 （一）规则明确——如师生关系制度：师生问好的用语、姿态规定，不体罚、不侮辱学生的规定 ——如考勤制度：点名、请假、缺勤处罚规定。 ——服装规定；安全规定等 （二）秩序井然——做到：形成舆论与群体压力，加强体育课堂管理，发挥教师和学生干部的榜样作用 三、尊师爱生，同伴有助，资源共享，共体进步——优化集体环境 1形成和谐的人际关系 做到：挚爱、尊重、真诚、平等 2营造团结和谐而严肃活泼的体育课堂气氛 做到：培养学生主动参与体育学习的态度和习惯、善于观察学生的变化、注重人际情感的交流，产生共鸣。师生角色互换，建立平等、民主的课堂学习氛围。 第三节 优化体育教学环境并进行教育的案例（自学213页） 第十二章体育课程