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教科版四年级上第三单元第4课
* 教科版四年级上册第三单元第4课 莲都区天宁小学 陈建秋 探索尺子的音高变化 声音的强弱= 振动幅度越大，声音越（ ） 振动幅度越小，声音越（ ） 声音的高低= 物体振动得越快，声音就越（ ） 物体振动得越慢，声音就越（ ） 强 弱 高 低 音量 音高 伸出长度不变，振动幅度改变，音量改变。 伸出长度改变，振动幅度不变，什么改变？ 尺子伸得越出，音高会发生变化吗？ 实验主题： 我的猜想： 实验方法： 实验结论： 尺子伸得越出，音高会发生变化吗？ 尺子伸得越出，音高越高。 将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。 把听到的、看到的记录下来。 振动尺子——我能听到和看到的 尺子伸出桌面 长度（厘米） 我的预测 音高 振动快慢 我听到的 音高 我看到的 振动快慢 音高的变化顺序 8cm 12cm 16cm 20cm 音高用高、较高、较低、低来描述。 振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 高 较高 较低 低 快 较快 较慢 慢 尺子伸得越长，音高越低，振动越慢。 实验主题： 我的猜想： 实验方法： 实验结论： 尺子伸得越出，音高会发生变化吗？ 尺子伸得越出，音高越高。 将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。 把听到的、看到的记录下来。 尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。 高 较高 较低 低 8cm 12cm 16cm 20cm 高 较高 较低 低 8cm 12cm 16cm 20cm *
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