语文人教版三年级下册《太阳》第一课时反思.docxVIP

《太阳》是人教版第六册第六单元的一篇说明文，教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣;了解用列数字、作比较，举例子等方法来说明事物的写法。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。 我的教学流程是这样的；在导入新课时，我用谜语引出课题，然后用视频把第一段的传说部分解决掉。接着用“真的是这样吗？”这个问题导入课文。在初读课文前先解决生字词扫除阅读障碍。然后以太阳公公为线索串联这堂课。把太阳的三个特点讲透，同时重点讲解列数字这一说明方法。最后用填空的形式来检查和总结这课的教学效果。课间我穿插了几个阅读资料。以此丰富学生的知识，培养学生查阅相关资料的能力与兴趣。 　　反思这堂课，我在教学时，能做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过生动、形象的语言来表现太阳的特点的。同时我也注意指导朗读，让学生在朗读中体会、感悟。 　　了解太阳的特点是本课的重点，而体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点则是本课的难点。在讲授说明方法时，我从最简单的“列数字”入手，让学生找出描写太阳离地球具体有多远的句子，从里面找出数字“1.5亿公里，3500年和二十几年”来体会太阳与地球的距离遥远。但是单纯的数字并不能让学生明白太阳的“远”。 　　我在此基础上又引导学生找出他们熟悉的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飞机要飞二十几年。此时学生恍然大悟“原来1.5亿公里是那么的遥远。”我又趁机指导学生读读出“远”来，学生很快领悟到重读数字就能体现出太阳与地球的距离遥远。 　　掌握了太阳“远”这一特点后，“大”和“热”这两个特点的学习就相对简单了。但是“做比较”的说明方法学生还是不太理解，我感觉一节课渗透了这么多的说明方法的学习对初次接触说明文的三年级孩子来说难度大了。做比较的方法可以由老师给学生讲一讲，或者捎带提一下，让学生有个初步的印象，以后再接触到这类说明方法时做详细指导，效果会更好的。 　　都说课堂教学是一门遗憾的艺术，每堂课都有不足之处，都有需要改进的地方，同时我们教学研讨就是要提倡百家争鸣，百花齐放。要有不同的声音，不同的争论碰撞，这样才有火花。有这么一个词语叫抛砖引玉，今天我就当块抛出来的旧砖。希望引出大家精美的玉。